孟祥新

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奥林匹克教育与我国社会教育发展关系的思考被引量：4
《体育与科学》2010年第1期30-32,共3页孟祥新 
现代奥林匹克运动已经成为人类社会生活中有影响力的文化现象,本文通过对奥林匹克教育功能的分析,和奥林匹克运动取得成功原因的剖析,揭示奥林匹克教育对我国社会教育发展的启示。
关键词：奥林匹克运动 教育 发展战略 
跳远最后几步助跑节奏与攻板技术训练研究被引量：1
《成才之路》2008年第29期56-57,共2页孟祥新 
一、合理的最后几步助跑节奏良好的起跳必须建立在精确的、有节奏的助跑基础上。跳远的助跑节奏是指完成助跑过程中动作的时间特征和空间特征的合理配合。也就是指助跑中速率、步频和步长的合理配合。
关键词：助跑节奏 技术训练 跳远运动员 起跳腿 垂直速度 最后两步步长 步频 水平速度损失 空间特征 动作 
提高短跑绝对速度水平的专项小力量训练手段
《活力》2006年第5期191-191,共1页孟祥新 
一、跖届肌群 1．站姿提踵。可利用自身体重，也可负重；可以双脚做或单脚做，也可以双脚提起，单脚放下。次数和负重量随训练水平而定。要求练习者踝关节伸展充分。
关键词：训练手段 绝对速度 专项 短跑 训练水平 踝关节 练习者 
赛前田径运动训练应注意的几个问题被引量：6
《辽宁体育科技》2002年第4期4-5,共2页孟祥新 
指出了赛前田径运动训练应注意的问题,使田径运动员的赛前训练更加科学合理。
关键词：赛前训练 田径运动员 训练 科学 合理 问题 
三级跳远力量向专项能力转化训练的探讨
《青海体育科技》2002年第1期17-19,共3页孟祥新 
通过文献法，并结合多年三级跳远运动训练实践，对三级跳远力量向专项能力的转化训练作了探讨与尝试，旨为帮助与指导三级跳远运动员专项能力的训练，提高三级跳远运动技术水平。
关键词：三级跳远 运动训练方法 技术水平 力量训练 专项能力训练 
田径运动员力量素质训练应遵循的基本原理被引量：10
《体育函授通讯》2002年第2期56-57,71,共3页孟祥新 
通过查阅文献资料等方法 ,并结合多年的运动训练实践 ,对田径运动员力量素质训练的基本原理作了探讨与归纳 ,旨在帮助与指导田径运动员进行科学的训练 。
关键词：田径运动员 力量素质 素质训练 训练方法 
教练员怎样把握严格管理与感情投资的“度”
《体育师友》2002年第2期58-59,共2页孟祥新 
俗话说:严师出高徒.对于运动员严格管理、严格要求是教练员的天职,也是培养运动人才的必要手段.倘若严格管理、严格要求不讲究科学,教练员的工作不讲究方式、方法,严格要求"过"了,自然会伤害教练员与运动员之间的感情,从而不利于教练员...
关键词：教练员 运动员 严格管理 严格要求 比赛 负面影响 训练 伤害 士兵 关心 
重复训练法与间歇训练法的区分及在中长跑训练中的运用被引量：7
《辽宁体育科技》2002年第1期8-8,共1页孟祥新 
间歇训练法与重复训练法在形式上相类似,在教学与训练中的运用上容易引起混淆,从而不利于项目训练的针对性与训练目的的实现,本人结合多年训练实践,并参阅有关书籍资料,借助于中长跑项目的训练加以区分、运用,以便在中长跑训练方法的综...
关键词：中长跑 重复训练法 间歇训练法 训练手段 有氧耐力 
谈竞赛性心理障碍的原因及心理训练对策被引量：8
《安徽体育科技》2002年第1期53-55,共3页孟祥新 
通过文献资料 ,并结合多年运动训练实践 ,对竞赛性心理障碍原因的分析 ,采用了心理训练对策 ,特别是准备性竞赛心理训练对策 ,预防和消除了心理障碍的产生 ,培养了运动员最佳竞技心理状态 。
关键词：心理训练 竞赛心理 运动员 技战术水平 训练对策 竞技 运动训练 性心理障碍 原因 准备 
过栏技术“三步程序教学法”
《体育教学》2002年第1期47-47,共1页孟祥新 
跨栏步教学是跨栏跑技术教学的重点,跨栏步技术较复杂,对身体全面发展的要求较高,初学者在学习和掌握过程中常伴有不同程度的畏惧心理,给教师教与学生学均带来了一定的困难.教学实践中,我尝试性地采用了跨栏步"三步程序教学法",收到了...
关键词：体育教学 跨栏步教学 教学文方法 跨栏步技术 跨栏跑教学 “三步程序教学法” 教学实践 教学步骤 
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