宋英兰

作品数:10被引量:21H指数:3
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发文主题:研究生培养研究生创新研究生培养模式专业学位硕士专业学位研究生更多>>
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发文期刊:《辽宁行政学院学报》《长春教育学院学报》《都市家教(下半月)》《理论界》更多>>
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辽宁省高校研究生创新创业教育研究被引量:2
《佳木斯职业学院学报》2018年第5期291-291,293,共2页王金梅 宋英兰 
创新创业教育是推进经济发展的强心剂,推动辽宁省东北老工业基地振兴,促进、深挖、搞活辽宁省内经济,高校作为人才培养的高地是必不可少的一块,做好创新创业教育显得尤为重要,本文结合辽宁省教育厅的指导方案,梳理创新创业教育工作可能...
关键词:辽宁省 创新创业教育 途径 
提高硕士专业学位研究生实践教学质量的途径探析被引量:10
《辽宁行政学院学报》2014年第8期86-88,共3页刘明杰 宋英兰 
2012年度辽宁经济社会发展课题:硕士专业学位实践教学模式研究(项目编号:2012lslktziglx-14);2013年度辽宁省研究生培养机制改革研究项目:完善学位与研究生教育质量保证与监督体系研究
实践教学是专业学位研究生培养的重要特色,实践教学质量是决定专业学位研究生培养质量的关键。构建实践教学体系、加强专业学位研究生导师队伍建设、建立多通道的实践教学基地,切实提高专业学位研究生实践教学质量,是提升专业学位研究...
关键词:专业学位 实践教学 质量 
中外联合研究生培养实践模式研究被引量:1
《长春教育学院学报》2013年第23期7-8,共2页刘明杰 宋英兰 李楠楠 
辽宁省研究生教育教学改革研究与实践课题项目(LNXWB20102)的研究成果
开展研究生国际合作培养,与国际一流教育组织和科研机构开展人才培养合作,是我国学位与研究生教育顺应现代教育发展的国际化趋势,培养高端拔尖人才和提高研究生教育质量的重要途径。
关键词:中外联合 研究生培养 模式 
现行研究生培养模式的问题及对策研究
《人力资源管理:学术版》2010年第7期216-216,共1页宋英兰 
随着项士研究生教育规模的不断扩大所引发的研究经费。研究设备和导师队伍等资源配置普遍紧张,势必对项士研究生教育带来不利的影响,从而使众人对在此种状况下“如何培养”批量硕士研究生的问题尤为关注。本文深入分析现行研究生培养...
关键词:研究生 培养 模式 
研究生培养模式改革与创新刍议被引量:5
《理论界》2010年第6期180-181,共2页宋英兰 
针对目前我国研究生培养存在的一些问题,通过对研究生心理、社会需求等方面的分析,同时借鉴西方发达国家的经验,提出研究生培养模式改革与创新的一些建议。
关键词:培养模式 创新 
浅析我国现行研究生培养模式
《辽宁经济》2010年第3期73-73,共1页宋英兰 韩振兴 
20世纪90年代以来,我国着力发展研究生教育,目前我国已经成为世界教育大国之一,但由于各高校研究生培养在课程设置及科学研究规划上缺乏整体性,造成同一学科人才培养、科学研究缺乏连贯性,硕士研究生与博士研究生培养的内部关联性...
关键词:研究生培养模式 20世纪90年代以来 改革试点工作 研究生培养机制 学科人才培养 科学研究 研究生教育 硕士研究生 
研究生创新能力的培养刍议
《管理观察》2009年第13期289-290,共2页宋英兰 
研究生的培养,很重要的一个方面是创新能力的培养。创新能力的培养是当前研究生教育的灵魂,创新能力在人才的各项能力中居于很重要的地位。本文从研究生创新能力的现状出发,提出了培养研究生创新能力的几点思考。
关键词:研究生 创新能力 高校 
培养博士生创新能力的几点措施
《都市家教(下半月)》2009年第3期14-14,22,共2页宋英兰 
创新能力是博士研究生教育质量体系中一条重要的衡量标准。随着博士生招生规模不断扩大,如何有效培养博士生创新能力已成为我国研究生教育亟待解决的课题,本文结合实际,就目前博士研究生教育存在的问题进行了剖析,并通过采取几点措...
关键词:研究生 创新能力 教育质量 措施 
经济类研究生培养机制改革问题初探被引量:3
《广西教育》2009年第6期66-67,共2页王璐 宋英兰 梁颜鹏 
研究生培养机制改革正在全国稳步推进。在经济类研究培养机制改革中,应明确培养目标。实施分类培养,因材施教;进一步加强课程建设,夯实专业基础,优化知识结构;加大导师指导力度,讲究指导方法,注重能力培养;加强学术道德教育,...
关键词:培养机制 改革 经济类研究生 问题 
如何提高研究生培养质量的几点思考
《商情》2009年第5期54-54,共1页宋英兰 
教育部在《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》中明确指出:“要把保证和提高研究生培养质量放在更加突出的位置上。”在高校扩招的背景下,本文从当前研究生培养现状出发,提高研究生培养质量应从以下四个方面着手:提高生源质...
关键词:研究生 培养质量 导师 
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