艾修永

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网络远程教育生态系统的组成与建构被引量：1
《山东广播电视大学学报》2011年第4期11-13,共3页艾修永 
现代网络远程教育系统作为一种微观的生态系统,是指在网络远程教育环境中进行学习的教师、学生、教学管理人员与环境相互作用的具有能量转换和信息传递功能的统一体。网络生态系统的建构,要强化师生的主导和主体作用,发挥学习环境的激...
关键词：教育生态学 网络生态系统 组成 建构 探析 
网络教学的困惑与对策
《山东广播电视大学学报》2010年第4期14-17,共4页艾修永 
网络化的教学模式,因师生之间情感交流的缺失,遇到了学习者学习兴趣渐失和学习动机被动甚至网上迷航等困惑。本文主要探讨网络远程教育应实施更加人性化的教学方式等对策。
关键词：网络教学 困惑 对策 
现代远程教育研究概观
《山东电大学报》2009年第4期4-7,共4页艾修永 
梳理现代远程教育学术理论研究的历史与现状,从远程教育基本理论、学科研究、发展基础和哲学理论四方面做逻辑分析和系统阐述,十分必要。
关键词：现代远程教育 远程教育学 研究 
网络远程教学交互机制建构研究被引量：3
《山东电大学报》2009年第2期4-7,共4页艾修永 
交互是网络远程教学的灵魂,直接决定着整个教学过程及结果。以网络和多媒体为基础的网络教学,必须而且只有具有完善的交互机制,才能真正实现网络远程教学目标。网络交互机制的建构,已成为设计、开发和评价网络教学平台的重要内容。
关键词：网络远程教学平台 交互机制 建构 
网络教学质量保证体系建构的理论反思被引量：2
《山东电大学报》2008年第4期11-13,共3页艾修永 
质量保证是远程网络教育发展的关键。通过分析网络教学质量保证体系建构的现状及存在的不足,探析科学建构网络教学质量保证体系应注意的问题,并在教育理论视野下进行反思十分必要。
关键词：网络教学 质量保证体系 应用型教育 
分布式学习在远程教育中的实现
《山东电大学报》2008年第1期7-9,共3页艾修永 
在了解分布式学习的主要特征和基本要素的基础上,探讨分布式学习在远程教育中的实现途径和措施,为提高远程学习的质量和效益提供重要条件。
关键词：分布式学习 学习模式 建构主义 
网络教学环境优化再探讨
《山东电大学报》2007年第3期4-6,共3页艾修永 
信息技术的飞速发展给人类学习带来了一系列变化,适当的技术可以改善人类的学习。网络教育使人类学习变得更加便利而有效,应重视网络教学资源和学习环境的设计,加强网络教学信息环境的控制和优化。
关键词：网络教学环境 优化 控制 认识 策略 
试论网络教学情境的构建
《山东电大学报》2006年第4期4-5,10,共3页艾修永 艾立 
构建系统化的网络教学情境,是对现代远程教育管理范式提出的适应时代发展的新要求。在现代远程教育中,教学情境的缺失性构建主要体现在网络教学情境的缺失。系统化的网络教学情境的构建必然实现高绩效的知识创造和转移。
关键词：情境 教学情境 网络教学情境 信息技术 构建 
远程网络环境下的自我调节学习被引量：1
《山东电大学报》2006年第2期13-14,38,共3页艾修永 艾立 
自我调节学习作为终身学习的核心概念,是教育心理学、学习心理学研究的热点问题。现代远程开放教育创设的丰富的计算机网络信息学习环境,为实现自我调节学习提供了支撑。在计算机网络信息构成的高效学习环境中,自我调节学习成为提高学...
关键词：计算机网络信息技术 远程开放教育 自我调节学习 高效学习环境 支撑 路径 
论远程自主学习环境的创设
《山东电大学报》2005年第4期6-7,共2页艾修永 艾立 
学习环境的创设对远程开放教育至关重要,也是教学设计的重要构成部分。近年来教学设计领域发展的新趋势对网络环境下的自主学习产生了深刻启示,结合有关教学设计的理论与实践,探讨远程自主学习环境中直观情境、知识情境、问题情境等的创...
关键词：现代远程开放教育 教学设计 自主学习 网络环境 学习环境创设 
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