许德仰

作品数：12被引量：77H指数：5
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发文主题：应用型本科教育高等教育印度高等教育大学生本科生更多>>
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所获基金：中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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校企协同育人模式的探索和实践
《中国建设教育》2015年第2期15-22,共8页童昕 蔡雪峰 林从华 陈礼洪 陈群 许德仰 
作为一所"以工为主、培养一线应用型人才"的地方院校,我校高度重视人才应用能力的培养,具有较扎实的应用型人才培养的基础,也积累一些好的经验。2013年,我校积极响应教育部推动新建院校向应用技术大学类型转型号召,参与并成为中国应用...
关键词：应用技术 人才培养 能力需求 专业设置 发起单位 育人模式 工程管理 政产学研 地方院校 教学效果 
台湾地区高等技职教育课程开发评析被引量：1
《中国大学教学》2013年第8期92-95,共4页刘国买 许德仰 
教育部人文社会科学基金(工程科技人才培养研究)(11JDGC004)
高等技职教育对于推动台湾地区社会经济转型和产业结构调整发挥着重要的作用,其课程开发既贯彻技职体系一贯课程原则,又强调系科本位课程自主设计。本文介绍台湾地区技职体系一贯课程规划和系科本位课程开发模式和程序,讨论了台湾技职...
关键词：台湾地区 高等技职教育 课程开发 
台湾应用型本科人才培养目标定位及能力结构被引量：12
《福建工程学院学报》2008年第5期455-459,共5页许德仰 刘国买 
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题(06AIL0060005)
台湾的科技大学和技术学院担负着培养本科层次应用型人才的主要任务。文章从总体、类群、院校和学系(专业)4个层面,分析了台湾应用型本科人才培养的目标定位及能力结构及其在课程设置、教学评量、专业认证中的体现,并提出了大陆高等学...
关键词：台湾地区 应用型本科教育 教育目标 能力结构 
高校教务管理的流程再造与组织设计被引量：18
《中国大学教学》2008年第8期64-66,共3页刘国买 许德仰 
教务管理是维持教学秩序、推进教学改革和建设的重要工作。本文分析了高校教务管理组织的现状和存在的问题，应用流程再造和组织设计原理，讨论了高校教务管理流程再造与组织设计。
关键词：高校 教务管理 流程再造 组织设计 
闽台应用型本科教育现状与特点的比较研究被引量：13
《教育与考试》2008年第2期62-66,共5页许德仰 刘国买 
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题(编号:06AIL0060005)研究成果之一
福建和台湾一水之隔,血脉相通,在应用型本科教育方面也有共通之处。论文从学校规模、办学体制、学制设置、入学渠道、课程教学、毕业流向和国际交流等方面比较了闽台应用型本科教育的现状与特点,总结了值得我们借鉴的三点特色。
关键词：福建 台湾 应用型本科 
应用型本科人才培养方案的设计研究被引量：18
《常州工学院学报（社会科学版）》2008年第1期131-134,149,共5页刘国买 许德仰 
应用型本科教育肩负培养高级技术应用型人才的使命,因此它的人才培养方案应当有别于普通本科和高职高专,形成自己的特色。文章将应用型本科的培养目标进行了归纳,又从三个方面分析了应用型本科人才的能力结构,结合实例探讨了应用型本科...
关键词：应用型本科教育 培养方案 培养目标 能力结构 
美国本科生学习结果的分析和借鉴被引量：1
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2007年第10期88-90,共3页许德仰 许明 
近年来,在美国"学习结果"这个概念被逐步引入本科生的专业培养方案之中。它从学生的角度具体地描述学习要求,增加了培养目标的可操作性,在美国的本科教学管理和评估领域已经得到广泛应用。本文首先简单介绍了美国本科生学习结果的发展历...
关键词：美国 本科生 学习结果 
欧洲大学生化学学科特定能力的界定
《大学教育科学》2005年第6期50-52,共3页许德仰 许明 
介绍了欧洲最新提出的大学生化学学科特定能力界定的主要背景,分析了化学学科特定能力的基础,提出了化学学科特定能力的分类,强调了根据化学学科特定能力课程与教学应如何开展,并且概括出化学学科特定能力的四个特点。
关键词：欧洲 大学生 化学 学科特定能力 
印度高等教育质量保障体系面临的问题与对策被引量：5
《高教发展与评估》2005年第6期50-53,共4页许德仰 许明 
印度高等教育质量保障体系在完善的同时面临不少的问题,如高校内部质量保障工作不够系统、原有的质量评估方法和标准需要改进等。对此,质量保障体系的核心机构——国家评估与鉴定委员会采取了一些相应的策略,如建立高校内部的质量保障...
关键词：印度 高等教育 质量保障体系 
印度高等教育质量保障体系概述被引量：5
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2005年第7期16-18,共3页许德仰 许明 
印度政府十分重视高等教育的发展,使本国高校的在校生数居世界前列.据人力资源开发部教育司的有关统计,2001-2002年,印度有大学272所,普通教育学院8737所,专业教育学院2409所.
关键词：教育质量保障体系 高等教育质量 印度政府 国家教育政策 鉴定委员会 人力资源开发 专业课程 人才培养质量 评估机构 
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