宋海萍

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创新学习:中国梦实现的必然选择
《社科纵横》2015年第7期5-8,共4页宋海萍 
梳理中国近现代历史的发展历程,学习外国先进经验是中国各阶级、阶层探索救国救民之路、实现中华民族伟大复兴的共同追求,但是不同时期、不同阶级的学习理念与模式各不相同。封建士大夫与资产阶级先进分子走的是机械效仿的学习道路,没...
关键词：新学习 机械学习 中国梦 必然选择 
科学发展观引领下的实践教学观
《当代教育理论与实践》2013年第12期87-89,共3页宋海萍 付开梅 
概述了在科学发展观的引领下高校实践教学的利益观、需要观和发展观,提出实践教学要坚持以人为本,维护学生的利益,满足学生的需要,以学生的德性发展、学问发展和人格发展为实际,促进学生的全面、协调和可持续发展。
关键词：科学发展观 实践教学 利益 需要 发展 
论答疑式教学的教育价值及有效策略被引量：5
《大学教育》2013年第21期138-140,共3页宋海萍 范丽娟 
答疑式教学由学生提出的问题组成教学内容,以"学生问教师答"为教学形式,对学生的学业成长与教师的职业成长都具有重要的促进价值,体现了教学相长的客观要求,是现代教学改革的重要举措。但由于"学生问"与"教师答"都有一定的不确定性和不...
关键词：答疑式教学 教育价值 有效策略 
基于课堂教学与考研指导矛盾消解的教学模式与策略——以思想政治理论课为例被引量：1
《教学研究》2013年第4期55-57,61,共4页宋海萍 
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,也是研究生的考试课程。如何在教学中适当对学生进行考研指导既是一种教育关怀,又是一对矛盾。采用"渗透式"与"答疑式"相结合的教学模式,在课堂教学中灵活渗透考研指导,利用答疑解决学生疑...
关键词：课堂教学 考研指导 渗透式教学 答疑式教学 矛盾消解 
“两推一选”:党内民主的制度创新和理论创新被引量：1
《中共青岛市委党校青岛行政学院学报》2011年第2期69-72,共4页马全江 宋海萍 
教育部"纪念建党90周年"专项项目(10JDJNJD022)成果
"两推一选"是党内民主的重大改革,已经取得良好效果,其产生具有历史必然性。它既是制度创新,又是理论创新。制度创新表现为:党的领导、人民当家作主与依法治国的三者有机统一;要以党内民主带动和促进人民民主;加强基层党内民主的制度建...
关键词：“两推一选” 党内民主 制度创新 理论创新 
论实践教学的德育价值
《湖北第二师范学院学报》2010年第10期104-106,共3页宋海萍 
理论结合实践是提高学校德育实效的创新要求,大学生的德性培养只有在实践中才能获得真谛。开展实践教学,为学生的德性培养提供实践平台,突出了实践体验对德性教化的促进和提升,丰富、拓展了学生德性培养的阵地、途径、内容与维度,具有...
关键词：实践教学 整合 道德教育 德性培养 价值 
论实践教学对大学生道德主体性培养的价值被引量：1
《襄樊职业技术学院学报》2009年第6期59-61,共3页马全江 宋海萍 
道德产生于实践。在实践教学中实施道德教育并培养学生的道德主体性,使学生德性发展表现出主体特征,既符合道德的实践本质,也符合学生的主体需要,能够满足学生的学习需求,在高校德育过程中具有特殊的教育价值,有助于德育实效的提高。
关键词：实践教学 道德主体性 道德教育 大学生 
学生心理差异对答疑式教学的影响与对策被引量：1
《高等农业教育》2009年第12期89-91,共3页宋海萍 张岩青 
学生的心理差异是影响答疑式教学效果的重要因素。克服学生心理差异对教学的消极影响,促进答疑式教学的发展提高,应采取灵活、有效的教学策略,改革答疑途径、答疑方法、答疑主体与学生学习模式。
关键词：答疑式教学 心理差异 影响 策略 
实践教学与大学生道德主体性的培养被引量：3
《理工高教研究》2009年第5期68-70,共3页宋海萍 
道德主体性是人的主体性在道德领域的具体化。道德产生于实践,实践是道德主体性培养的基本途径。在实践教学中实施道德教育并培养学生的道德主体性,使德育时空拓展、开放,使学生德性发展表现出主体特征,既突出了道德的实践本质,也符合...
关键词：实践教学 道德主体性 道德教育 大学生 
指向职场环境适应的大学生心理建设被引量：1
《中国成人教育》2009年第11期52-53,共2页宋海萍 
大学生就业后常出现职场环境适应不良的问题,解决这一问题,高校就业教育需要关注大学生的心理建设,通过帮助学生了解职场新人适应不良的主要表现,引导学生分析心理适应问题出现的原因,启迪学生思考应对心理问题的措施,促进学生职场环境...
关键词：就业教育 职场 环境适应 适应不良 大学生 心理建设 
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