李琤

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云南瑞丽傣族中学生英语学习现状调查分析--以瑞丽市民族中学为例
《启迪》2022年第8期25-26,共2页桃苏玲 刘隆吉 李琤 
随着全球化的深入,英语作为全球当前使用最为广泛语言,学习和掌握英语显得尤为重要。英语越来越重要的地位促使英语教育不断地发展。然而在我国,少数民族地区的英语教育面临着重重困难,语音、师资、教学设备等。因此,了解傣族学生的英...
关键词：傣族中学生 英语学习 学习现状 
国内英语教材中的言语行为研究综述——基于2000—2021年相关研究文献
《教育观察》2021年第35期106-108,共3页宋明雪 李琤 
《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确提出语言知识包含语用知识,其对教师教学提出了新的要求。语用知识又包含言语行为信息,对国内英语教材中的言语行为进行研究,可以帮助教师熟悉教材中言语行为的分布,培养教师的语用意识,促使教...
关键词：英语教材 言语行为 教材分析 
探索课程思政视角下的英语教学新思路
《美化生活》2021年第10期150-152,共3页邓西倩 李琤 
为深入贯彻落实党中央总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,全学科开展思政理论教学,落实立德树人这一教育事业的根本任务,强调课程思政的重要性。本文以此为出发点,通过中国知网,分析以“课程思政”、“英语”为主题进行检索,...
关键词：课程思政 思政元素 英语 
大学英语课程“多模块一体化”模式改革探索与实践被引量：3
《才智》2011年第19期264-264,共1页李琤 
为推进新一轮的英语教学改革,提高大学英语教学质量,本校在小范围内开展了了"多模块一体化"大学英语课程模式探索与实践。将大学英语课程分为四个模块,分别是听说、写作、综合英语及阅读。参与"多模块一体化"大学英语课程模式改革与实...
关键词：大学英语 课程改革 多模块 
英语专业自考生口语学习认识误区及对策探析
《科教文汇》2011年第11期132-132,152,共2页李琤 
对众多英语专业自考生来说,英语口语较难攻克。大部分自考生在英语口语提高上存在认识的误区,把口语水平低归结为语法、词汇量及语言环境的缺乏。提高英语口语能力,应遵循三步走的顺序,即英语语音、英语表达和英语交际,提高口语不仅仅...
关键词：自考生 英语口语 交际能力 
影响学生外语语用能力的因素探析
《考试周刊》2011年第25期99-100,共2页李琤 
学生的外语语用能力是其语言能力的构成部分之一。外语语用能力的形成和发展受到外部环境和学习者个体两大方面因素的影响。环境因素主要包括母语文化、目的语国家停留和居住时间、语用输入方式等;学习者个体因素包括语用意识、文化身...
关键词：外语语用能力 环境因素 学习者个体因素 
Blum-Kulka礼貌理论的再思考
《疯狂英语（教师版）》2010年第2期126-129,共4页李琤 
Blum-Kulka的礼貌理论与其CCSARP模式相比,影响力较弱。在这一理论中,"语用清晰"和"非强迫"两个要素在不同文化背景下相互作用,构成了具有明显文化特征的礼貌现象。Blum-Kulka的礼貌概念既普遍存在于不同文化中,又因"语用清晰"的重要性...
关键词：语用清晰 非强迫 普遍性 相对性 
大学英语课堂与英语语用教学
《考试周刊》2010年第22期117-118,共2页李琤 
大学英语课堂是中国学生学习英语的主要途径．教学干预是学生获得英语语用知识的重要手段。文章旨在提醒中国英语教师提高自身语用意识．并把教材内外的与交际活动相关的英语语用知识贯穿于课堂，显性教学与隐性教学相结合，提高学生的...
关键词：大学英语课堂 语用能力 显性教学 隐性教学 
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