赵雪晶

作品数：16被引量：61H指数：3
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编者按
《上海课程教学研究》2023年第S01期99-99,共1页赵雪晶 
有人说:高中是基础教育最后的守望者,也是基础教育集大成的阶段。作为“双新”改革与实践中的先行先试者,高中学段18所“指向核心素养培育的新教研”项目学校在学习应用深度教研成果、夯实教研规范的同时不断在思考:面对“双新”,我们...
关键词：基础教育 教研成果 守望者 双新 核心素养培育 改革与实践 先行先试 高中学段 
走向深度的教研探索与实践
《上海课程教学研究》2023年第S01期4-10,共7页赵雪晶 
教研是基础教育高质量发展的重要引擎,也是教师专业成长的重要支撑。走向深度的上海教研通过构建教研运作模型,夯实活动设计的科学性和规范性;通过系列教研工具的支持,提高教师参与活动的积极性和获得感;通过信息技术赋能教研数据分析,...
关键词：深度教研 教研工具 信息赋能 项目研究 
深度教研工具引领下的教研变革与实践探索被引量：5
《上海课程教学研究》2022年第4期21-29,共9页赵雪晶 
以教学方式的转变来推动育人方式的变革是新时期深化教育综合改革的重要任务。面对机遇和挑战,我们需要通过探索“新教研”来解决新课程、新教材、新课堂中的新问题。以深度教研运作模型为实践基础的“新教研”,旨在通过对教研活动的系...
关键词：深度教研 系列工具 实践应用 教学改进 
综合教研的发展与应用研究被引量：1
《上海课程教学研究》2021年第4期74-80,共7页赵雪晶 
伴随着上海课程与教学改革的发展,上海教研承担着重要的使命和责任。综合教研是上海开展并推进教学研究的一种新形态,在全国具有引领性的价值意义。为了更好地提升综合教研的研究性和实践性,简述综合教研的历史源起、研究要义和基本特征...
关键词：综合教研 运作模型 项目研究 实践应用 
以教研促改进:基于绿色指标测评结果的探索
《上海课程教学研究》2020年第S01期66-72,共7页赵雪晶 
基于监测结果运用的教学改进是开展学业质量监测最根本的驱动力。测评结果是对学业质量做出的全面测评,为教学实践改进提供了数据的支撑。本研究旨在以评价引领实践、以项目驱动教研、以教研支持改进,探索打通测评结果落实到教学实践"...
关键词：测评结果 教学改进 教研对策 机制创新 
不忘教研初心，传承嫁衣精神，笃行树人之道——致敬上海教研70年被引量：3
《上海课程教学研究》2019年第10期3-9,共7页徐淀芳 赵雪晶 
对于中国来说,教研员不是一支陌生的队伍。对于世界来说,教研室、教研员是中国独特的"教育风景"。上海市教育委员会教学研究室(以下简称"市教研室")与新中国同年同月同日生,这是上海教研的光荣,也是其发展的不竭动力。70余年来,上海基...
关键词：教研员 上海市 教育委员会 精神 传承 笃行 教学研究室 新中国 
上海市基础教育质量综合评价的校本化实践探索被引量：3
《教师教育研究》2017年第5期75-80,共6页赵雪晶 
开展教育质量综合评价,是国家教育改革的迫切需求,也是世界各国提升教育质量的共同趋势。基于此,本文结合上海市"绿色指标"综合评价及其校本化评价实践成果,探讨学校如何基于对教育质量的全面诊断和综合分析,建立基于实证数据的持续改...
关键词：教育质量综合评价 绿色指标 校本化评价实践 
高校在资助工作中培育和践行社会主义核心价值观现状分析及对策研究被引量：3
《教书育人（高教论坛）》2017年第7期37-39,共3页李胜强 赵雪晶 
社会主义核心价值观是高校开展大学生思想政治教育的重要指引,资助育人工作是大学生思想政治教育的重要组成部分,将资助工作与培育和践行社会主义核心价值观紧密结合,充分发挥资助育人功能,让贫困生认同、接受、内化并自觉践行社会主义...
关键词：社会主义核心价值观 培育和践行 资助工作 途径 
基于教学过程的教师评价素养提升策略研究被引量：2
《上海课程教学研究》2016年第4期53-59,共7页赵雪晶 
评价是师生交流的重要平台,具备评价素养的教师懂得如何正确有效地行使手中的评价权利来帮助和促进学生的学习进步和成长成才。本研究围绕着教师评价素养的内涵及构成要素,对教师在教学过程中的评价活动展开调查研究,并基于实证调研的结...
关键词：评价素养 评价活动 调查分析 提升策略 
让德育回归情感
《情感读本》2014年第3期37-40,42,共5页赵雪晶 
学校德育指的是学校教育阶段推行的思想道德教育活动，包括人的态度和价值观等这些属于情感范畴的东西。以教育目标分类学理论中的情感目标理论为切入点．以现代社会的迅猛发展所产生的种种情感新观为背景案例，试图在学生情感的形成规...
关键词：情感目标理论 情感形成特点 德育新模式 学校德育 道德情感教育 
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