单旭峰

作品数：56被引量：555H指数：13
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发文主题：高考化学高考真实情境课程标准化学试题更多>>
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发文期刊：《中学化学教学参考》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《化学教育（中英文）》《教育实践与研究（中学版）（B）》更多>>
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基于模块融合的化学反应原理的命题与测评——“利用废钒催化剂制取四价钒”情境素材
《化学教育(中英文)》2025年第5期16-24,共9页苏文塨 江合佩 单旭峰 佘晓敏 
国家教育考试科研规划2021年度课题“新高考制度下选择性考试命题质量保障机制研究”(课题编号:GJK2021042);福建省2023年教育考试招生重点专项课题“高考综合改革背景下化学学科核心素养培育研究”(课题编号:FJJYKS23-61)。
以“利用废钒催化剂制取四价钒”为情境素材,基于新教材呈现、新高考考查方式梳理出命题的增长点与优化空间。精心遴选情境素材,有效关联必备知识,设计测试任务,融通必修和选择性必修,联动“物质结构与性质”与“化学反应原理”模块,原...
关键词：真实情境 模块融合 化学反应原理题 命制与测评 
核心素养导向下相同情境素材不同题型的命题实践与反思——二氧化碳人工合成淀粉被引量：3
《化学教育（中英文）》2024年第5期41-49,共9页江合佩 金彬彬 单旭峰 
国家教育考试科研规划2021年度课题“新高考制度下选择性考试命题质量保障机制研究”(课题编号:GJK2021042);福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“SOLO分类理论观照下的教育写作研究”(编号:FJJKZX21-511)。
同“素”异构即针对同一素材分别以不同题型跨模块甚至是跨学科进行深挖,测试学生化学学科核心素养的不同学业质量水平。以前沿学术探索情境“二氧化碳人工合成淀粉”作为命题素材,分别从化学反应原理、物质结构与性质、有机化学基础等...
关键词：同“素”异构 真实情境 试题命制 跨学科 二氧化碳人工合成淀粉 
考查化学学科核心素养的实验题命制——制备氯酸钾和次氯酸钠并探究其氧化能力被引量：3
《化学教育（中英文）》2023年第3期33-40,共8页江合佩 佘晓敏 单旭峰 
全国教育科学规划2018年度课题“STEM视域下中学理化项目式学习课程实践研究”(编号:FHB180605);福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“SOLO分类理论观照下的教育写作研究”(编号:FJJKZX21-511);厦门市教育科学“十三五”规划2019年度立项重点课题“核心素养导向下基于项目的STEM化学教学设计”(编号:1907)。
整合课程标准和高考评价体系提出考查化学学科核心素养的试题命题流程。以“制备KClO3和NaClO并探究其氧化能力的实验题”命制为例,针对考试类别与水平确定核心素养测试目标,以2020年全国Ⅲ卷第26题实验题为激发点遴选真实情境,查阅文...
关键词：核心素养 真实情境 实际问题 必备知识 试题命制 
指向化学学科核心素养发展的原创试题命制研究——以“物质转化及应用类试题”命制为例
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第11期57-63,共7页江合佩 单旭峰 
全国教育科学规划2018年度课题“STEM视域下中学理化项目式学习课程实践研究”(编号:FHB180605);福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“SOLO分类理论观照下的教育写作研究”(编号:FJJKZX21-511);暨厦门市教育科学“十三五”规划2019年度立项重点课题“核心素养导向下基于项目的STEM化学教学设计”(编号:1907)研究成果之一。
根据课程标准和高考评价体系,提出指向化学学科核心素养发展的原创试题命制流程。重点阐释通过明确试题功能确定考查目标;加强情境设计并注意情境的真实性、典型性、适切性、权威性、时代性;强化命题规范聚焦关键能力考查。以物质转化...
关键词：核心素养 真实情境 实际问题 原创试题 
指向化学学科核心素养发展的原创试题命制研究--以“物质转化及应用类试题”命制为例被引量：8
《化学教学》2022年第7期74-80,共7页江合佩 单旭峰 
全国教育科学规划2018年度课题“STEM视域下中学理化项目式学习课程实践研究”(编号:FHB180605);福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“SOLO分类理论观照下的教育写作研究”(编号:FJJKZX21-511);厦门市教育科学“十三五”规划2019年度立项重点课题“核心素养导向下基于项目的STEM化学教学设计”(编号:1907)研究成果之一。
根据课程标准和高考评价体系,提出指向化学学科核心素养发展的原创试题命制流程。重点阐释通过明确试题功能确定考查目标;加强情境设计并注意情境的真实性、典型性、适切性、权威性、时代性;强化命题规范聚焦关键能力考查。以物质转化...
关键词：核心素养 真实情境 实际问题 原创试题 
基于创造性思维评估的高考化学试题评析及启示--以2021年全国15套高考化学试题为例被引量：3
《教育测量与评价》2022年第3期86-99,共14页江合佩 单旭峰 王春 
国家教育考试科研规划重点课题“指向学科核心素养的高中学业水平选择性考试命题研究”(GJK2019014);福建省教育科学“十四五”规划课题“SOLO分类理论观照下的教育写作研究”(FJJKZX21-511)阶段性成果。
依据创造性思维的横向内容维度和纵向水平层次维度对2021年全国15套高考化学试题进行比较分析,探查试题在创造性思维考查方面的特点和规律。研究发现:各套试卷均从不同内容维度考查了创造性思维,其中“视觉表达”和“科学问题解决”占...
关键词：高考化学 创造性思维 创新素养 试题评析 
回归学科本质 促进学科理解--2021年高考全国卷化学试题评析被引量：13
《中学化学教学参考》2021年第13期1-4,共4页单旭峰 
国家教育考试科研规划2019年度重点课题“指向学科核心素养的高中学业水平选择性考试命题研究”(课题编号:GJK2019014)研究成果。
2021年高考全国卷化学试题贯彻高考内容改革总体要求,精选试题情境素材,在保持穗定的基础上创新试题设计,实现价值引领作用和育人功能。试题注重学科内容基础性,不断深化能力考查力度,全面把握试题的难度梯度和总体难度,加强对教学的引...
关键词：高考化学 育人功能 关键能力 
高考化学创新性考查的内涵及实施路径——以2021年广东、江苏等8省市普通高中学业水平等级适应性考试化学试题为例被引量：7
《教育测量与评价》2021年第3期33-42,共10页江合佩 单旭峰 
创新试题形式、优化情境设计、注重科研创新能力和实践能力的考查是国家对创新型人才选拔的要求,具体到化学学科,应从内容创新、形式创新、方法创新、思维创新4个维度展开,其中内容创新涵盖最新合成方法、新颖功能材料、新型催化技术;...
关键词：创新性考查 真实情境 模块融合 高阶思维 
以有机药物合成为情境编制试题的理论与实践被引量：4
《中学化学教学参考》2020年第23期50-53,共4页许晓丽 单旭峰 
国家教育考试科科研规划2017年度课题“创新能力考查与创新人才选拔机制研究”(课题编号:GJK2017047)阶段成果。
以有机药物合成路线编制试题可以贯彻考试内容改革精神,落实课程改革要求,考查学生的学科核心素养和关键能力。梳理文献查询的原则、思路以及编制试题的策略,并通过实例的形式阐释了以有机药物合成路线为情境素材编制试题。
关键词：真实情境 有机药物合成 试题编制 学科核心素养 
考查关键能力 发展核心素养——2020年全国高考理综化学试题分析被引量：25
《中学化学教学参考》2020年第15期1-4,共4页单旭峰 
国家教育考试科研规划2017年度课题“创新能力考查与创新人才选拔机制研究”(课题编号:GJK2017047)的阶段成果。
就化学试题来讲,2020年教育部考试中心命制了全国理科综合测试Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中的化学试题。试题的命制坚持落实立德树人根本任务,以高考评价体系为依托,参照普通高中化学课程标准,呈现日常生活、科技前沿和生产环保等真实情境,精心设计问...
关键词：教育部考试中心 立德树人 真实情境 学生核心素养 化学试题 高考评价体系 高考理综 命制 
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