姜荣华

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供职机构：东北师范大学更多>>
发文主题：课程实施水平农民选择农村学校布局调整关注为本采纳模式课程实施更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
发文期刊：《教育理论与实践》《唐山师范学院学报》《东北师大学报（哲学社会科学版）》《教育发展研究》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目吉林省社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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对富勒理论的检验:准教师关注阶段的再验证
《唐山师范学院学报》2024年第1期119-124,共6页姜荣华 李响 
国家社会科学基金教育学一般课题(BHA210126)。
以富勒的关注阶段为理论基础,调查了576名准教师,具体了解了准教师的关注焦点和关注阶段。研究显示:准教师在没入职时对教师关注处于两种方向,一种是无关关注,另一种是“无焦点”的普遍关注,即没入职的准教师的关注阶段遍及了所有阶段,...
关键词：富勒 准教师 关注阶段 
教师关注阶段与课程实施水平关系的探讨被引量：1
《教育教学论坛》2021年第3期13-16,共4页郝淑蕾 姜荣华 
教育部人文社会科学青年基金项目“课程实施程度的评量模式研究”(12YJC880033)。
以霍尔等人的"关注为本采纳模式"为理论基础,以四名农村语文教师为个案,具体了解在新课改背景下教师关注阶段与课程实施水平之间的关系。研究结果表明:教师关注阶段与课程实施水平之间可以相互对应,其中教师在课程实施水平较低层次是行...
关键词：关注为本采纳模式 教师关注阶段 课程实施水平 
城镇化背景下的教育变革与农民的选择
《教育现代化（电子版）》2016年第31期183-184,193,共3页姜荣华 赵雪 
2015年农村教育国际学术研讨会"城镇化与教育变革的国际经验与本土探索"会议提交论文经删减
本文研究了在城镇化进程中,农民选择进城教育的多维度原因,农村中社会分层与教育资源配置不均衡引起农民的教育选择,农村义务教育均衡发展的本质和核心问题始终是教育资源配置的均衡问题,教育资源配置从低级均衡向高级均衡转变才能缓解...
关键词：城镇化 教育变革 农民选择 
忠实还是调适:小学数学教师的课程实施水平与实施取向
《读书文摘（中）》2016年第10期234-235,共2页杨扬 姜荣华 
教育部人文社会科学青年基金项目《课程实施程度的评量模式研究》(项目批准号:12YJC880033)的阶段性成果之一
本文是在数学课程标准修订的背景下来研究小学数学教师的课程实施水平与实施取向。研究通过课程实施水平量表及其修订工具对四位小学数学教师课程实施进行了研究,研究发现这四位教师的课程实施取向为:处于'常规化'实施水平T1的课程实施...
关键词：课程实施水平 忠实的实施取向 实用的相互调适取向 批判的相互调适取向 
孔子的出仕思想——儒家思想中的“学而优则仕”被引量：1
《高教学刊》2016年第21期255-256,共2页姜荣华 汤贝 
子夏曰:"仕而优则学,学而优则仕。"儒家思想中关于出仕等都有其一以贯之的内涵。整部《论语》初读不通、再读感叹、复读被孔子"修身齐家治国平天下"的思想所感动。儒家和佛家是融通的。《论语》是纵贯一体的,孔子说吾道一以贯之,以这样...
关键词：孔子 出仕思想 学而优则仕 
关注为本采纳模式的优点﹑限制与研究建议被引量：3
《外国教育研究》2012年第10期60-64,共5页姜荣华 马云鹏 
教育部人文社会科学青年基金项目<课程实施程度的评量模式研究>(项目批准号:12YJC880033)
"关注为本采纳模式"是课程实施模式中较好地综合了质﹑量研究方法的典范,作为对霍尔等人的假设的回应,研究者通过对关心发展阶段与课程实施水平诊断维度的检验,不断拓展这一模式的理论内涵及其对教育变革研究的启发意义,也为我国课程改...
关键词：关注为本采纳模式 关心发展阶段 课程实施水平 
从“机械实施”到“更新”：教师课程实施水平与专业成长历程被引量：4
《教育理论与实践》2012年第1期37-39,共3页姜荣华 马云鹏 
东北师范大学青年基金课题《学校的社会水平与改进模型》的研究成果之一,课题编号:10QN019
课程实施水平是"关注为本采纳模式"中从行为维度测量与促进教育变革中教师课程实施行为的工具。通过使用这一工具测量我国新课程改革中教师的课程实施水平,并根据课程实施水平量表的层级水平评定教师行为,可以呈现我国课程改革中教师的...
关键词：课程改革 课程实施水平 专业成长历程 教师 
农村学校布局调整:农民选择与农民认同被引量：14
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2010年第5期162-166,共5页姜荣华 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(07JZD0031);吉林省社会科学基金项目(2009B048)
农村学校布局调整是伴随着教育空间上的重新分配的不同利益主体之间利益平衡与秩序调和的过程。作为利益的主体之一,农民的决策特征与行为方式体现出他们在布局调整中利益的一致与矛盾。农民在布局调整中是否具备参与影响决策的权力,是...
关键词：布局调整 农民选择 农民认同 
教师关注测量:“关注为本采纳模式”的本土化适合检验被引量：6
《教育理论与实践》2010年第10期30-34,共5页姜荣华 马云鹏 
"社会转型与教师教育变革"国际学术研讨会提交论文;也是作者博士论文成果的一部分
"关注为本采纳模式"是课程实施过程中比较重要的测量与促进模式之一,它包括三个诊断维度:关心发展阶段、课程实施水平和革新构造。通过使用关心发展阶段问卷对新课程改革中教师关注阶段进行测量,表明教师在面对变革时对影响的关注最高,...
关键词：关注为本采纳模式(CBAM) 关心发展阶段(SoC) 关心发展阶段问卷(SoCQ) 本土化 
课程实施评定典范:方法论与方法被引量：1
《教育理论与实践》2009年第9期61-64,共4页姜荣华 马云鹏 
课程实施水平是"关注为本采纳模式"中三个工具之一,它是将质的研究的理论假设作为方法论假设,从行为维度测量教育变革过程中教师的课程实施水平、使用层次。课程实施水平包括八个水平、七个分类,通过分析课程实施水平层级的一致性与连...
关键词：课程实施水平 典范 方法论 方法 
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