罗莉娅

作品数：6被引量：2H指数：1
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供职机构：湖南商学院更多>>
发文主题：隐喻雅思阅读形成性评估课堂外在动机更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《企业家天地（中旬刊）》《湖南医科大学学报（社会科学版）》《海外英语》《文史博览（理论）》更多>>
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英汉商务类颜色新词的认知研究
《湖北函授大学学报》2018年第20期166-167,174,共3页罗莉娅 
2012年湖南省哲学社会科学基金项目"英汉电子商务新词语的认知研究"(项目编号:12WLH33);湖南商学院教改项目"以人文素质教育为导向的东西英语课程优化研究与实践";2011年湖南省教育厅项目"沈从文作品的译作与湘西民俗文化的翻译研究"(项目编号:11C0752)
本文以商务类颜色新词语为例,从认知语言学的视角探讨英汉颜色类商务新词的建构特点。研究发现,复合词是英汉商务类颜色新词的主要构成方式;认知隐喻和概念整合是英汉商务类颜色新词的认知语义构建机制。
关键词：颜色类商务新词 隐喻 概念整合 
基于微课的翻转课堂在雅思阅读教学中的应用被引量：1
《海外英语》2017年第24期61-62,共2页罗莉娅 
12WLH33罗莉娅英汉电子电子新词语的认知研究 湖南省哲学社会科学基金课题2012年12月;湖南商学院国际教育学院教改项目:中外合作办学项目英语多维互动教学模式的行动研究
信息化时代为微课和翻转课堂应用于雅思阅读教学提供可能。该文旨在探讨如何将微课这一新型的教学理念应用于雅思阅读教学中,并建构雅思阅读翻转课堂的教学模式,以更好地推进雅思阅读课堂中微课教学效果的发挥。
关键词：微课 翻转课堂 雅思阅读 
通过创新综合英语教学方式提高学生口语能力
《文史博览（理论）》2012年第3期75-76,共2页罗莉娅 陈向荣 
通过分析传统英语教学方式不能有效提高大学生英语口语水平的原因,并从当前高校综合英语教学实际出发,提出了通过创新综合英语教学方式来逐步提高学生口语能力的几种方法。
关键词：综合英语课 创新 口语能力 方法 
隐喻理论在大学体验英语词汇教学中的应用
《企业家天地（中旬刊）》2010年第7期84-85,共2页罗莉娅 
隐喻理论作为认知和语言的沟通纽带,在词汇教学中起重要作用。本文根据隐喻理论,以大学体验英语综合教程中为例,探讨隐喻的定义、隐喻与大学体验英语词汇的关系以及隐喻理论在词汇教学中的应用。
关键词：隐喻理论 大学体验英语 教学效果 概念隐喻 隐喻思维 认知观 赵艳芳 范畴化 中起 认知方式 
运用元认知理论培养学生自主学习英语的能力被引量：1
《企业家天地（中旬刊）》2009年第10期74-75,共2页陈向荣 罗莉娅 
自主学习能力的培养是现代教育的一个重要目标,也是我国当前大学英语教学改革的一个重要目标。本文主要阐述的是教师怎么运用元认知的理论来培养学生的自主学习英语的能力,本文认为教师应利用积极的元认知知识,体验,策略,监控和评价等...
关键词：自主学习 元认知理论 英语报刊 教学改革 目标意识 监控策略 形成性评估 外在动机 内在动机 策略培 
英汉通感的相似性及认知机制
《湖南医科大学学报（社会科学版）》2008年第1期192-194,共3页罗莉娅 
通感既是一种心理现象，又是一种语言现象。从认知的视角看，通感又是一种隐喻，同样包含着隐喻性的认知和思维过程。基于Lakoff ＆ Johnson的概念隐喻理论，分析和阐释了英汉通感现象的相似性，并通过解读跨感官迁移规律揭示通感隐喻...
关键词：通感 隐喻 心理现象 语言现象 
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