陈向荣

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供职机构：湖南商学院国际教育学院更多>>
发文主题：雅思听力中外合作办学项目元认知理论教学模式研究听力技能更多>>
发文领域：语言文字文学文化科学更多>>
发文期刊：《企业家天地（中旬刊）》《学习月刊》《大众文艺（学术版）》《人才资源开发》更多>>
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商科院校中外合作办学项目英语教学的研究——以湖南商学院为例被引量：1
《人才资源开发》2016年第20期221-222,共2页陈向荣 
湖南商学院教研教改课题研究成果
中外合作办学商科院校主要目的是培养国际商务人才,如何把通用英语教学和职业英语结合起来,是迫切需要解决的问题。笔者以需求分析理论为基础,分析了湖南省商学院中外合作办学项目的现状及英语教学改革的重要依据,并指出商科院校中外合...
关键词：商科院校 中外合作办学 英语教学 
通过创新综合英语教学方式提高学生口语能力
《文史博览（理论）》2012年第3期75-76,共2页罗莉娅 陈向荣 
通过分析传统英语教学方式不能有效提高大学生英语口语水平的原因,并从当前高校综合英语教学实际出发,提出了通过创新综合英语教学方式来逐步提高学生口语能力的几种方法。
关键词：综合英语课 创新 口语能力 方法 
格式塔意象再造下的大观园翻译
《大家》2011年第23期125-125,共1页陈向荣 张映先 
斯奈尔-霍比提出翻译研究不属于任何一门学科,建议建立为一门独立学科,并运用格式塔整体理论及其场景-框架语义学等理论,倡导翻译研究的综合方法。姜秋霞在《文学翻译中的审美过程:格式塔意象再造》一书中,将格式塔心理理论与意象紧密相...
关键词：格式塔意象 文化意象 格式塔质 文学翻译 大观园 翻译研究 再造 译者 框架语义学 整体性 
西方女性翻译理论概述
《大家》2011年第19期54-54,共1页陈向荣 张映先 
一、女权主义翻译理论的产生20世纪60年代初的西方女权主义运动,推动了西方学术领域的女权主义的发展。这场由知识女性发起的意识形态的战争,波及到了社会的上层建筑的各个领域,翻译作为思想和行为模式,在女权主义运动大背景下,也有了...
关键词：女性翻译 翻译家 女权主义运动 女性主义者 意识形态 后殖民主义翻译理论 女性主义翻译 翻译研究 西方 加拿大 
庞德汉诗英译的忠实性研究被引量：1
《文史博览（理论）》2010年第6期24-27,共4页陈向荣 张映先 
通过分析庞德汉诗英译时的翻译原则和艺术性,阐明了其注重"意象"、"语势"的翻译策略。庞德始终孜孜不倦地探求并极力传译诗歌内在的、含蓄的、韵味无穷的艺术境界——诗魂,从而为诗歌翻译的忠实性范式问题开辟了一个新的视野,促使翻译...
关键词：庞德 诗魂 语势 语境 忠实性 
连接词在雅思听力中的运用
《大众文艺（学术版）》2010年第9期214-215,共2页陈向荣 
雅思听力考试的难度逐渐加大,这使得我们有必要改变以前从词、句子的层次去理解的习惯,改从听力材料的语篇特点去理解。韩礼德和哈桑的语篇衔接理论在此起着举足轻重的作用。韩礼德和哈桑在《英语语中的衔接》中指出了四种类型的连接方...
关键词：雅思听力 语篇 衔接 连接 
红楼梦及英译本中的意象分析
《学习月刊》2010年第4X期138-139,共2页陈向荣 张映先 
《红楼梦》作为中华瑰宝,很多意象栩栩如生,给人美的享受。杨宪益先生的译文也同样具有意象美。本文以大观园为例,分析母本和译本中的意象美,如视觉具象直观美,物人合一交融美,意象传递复合多元综合美等。
关键词：杨宪益 意象美 意象分析 综合美 黛玉 文化意象 太虚幻境 忠实传达 视觉意象 意象群 
语篇衔接理论在雅思听力教学中的应用
《企业家天地（中旬刊）》2010年第3期73-74,共2页陈向荣 
雅思听力的难度逐年增大使得教师有必要懂得并运用语篇分析如衔接理论。韩礼德、哈桑1976提出了衔接理论,胡壮麟后来又发展了它,认为衔接方式有形式衔接和意义衔接之分。文章从形式衔接和意义衔接的各种分支部分入手,探讨了各种衔接手...
关键词：语篇衔接理论 雅思考试 衔接手段 胡壮麟 下义词 理解语篇 篇章结构 描写文 指称词 听力材料 
运用元认知理论培养学生自主学习英语的能力被引量：1
《企业家天地（中旬刊）》2009年第10期74-75,共2页陈向荣 罗莉娅 
自主学习能力的培养是现代教育的一个重要目标,也是我国当前大学英语教学改革的一个重要目标。本文主要阐述的是教师怎么运用元认知的理论来培养学生的自主学习英语的能力,本文认为教师应利用积极的元认知知识,体验,策略,监控和评价等...
关键词：自主学习 元认知理论 英语报刊 教学改革 目标意识 监控策略 形成性评估 外在动机 内在动机 策略培 
浅谈中外合作办学项目的雅思听力教学——基于元认知理论的教学模式研究被引量：4
《大众文艺（学术版）》2009年第10期171-172,共2页陈向荣 
本文分析了中外合作项目雅思听力教学的特点,以及学习者在听力方面存在的问题,提出了雅思英语听力的教学模式,建议把元认知策略渗透到教学中,在提高学习者元认知水平的基础上,提高他们的听力技能。
关键词：雅思听力 元认知 听力技能 
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