陈茹

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大学英语课堂多模态话语应用探究
《大学（教学与教育）》2022年第12期113-116,共4页陈茹 
西藏民族大学2020年度科研项目“多模态视角下民族高校大学英语课堂教师话语研究”(项目编号:20MDY01);西藏民族大学2020年度教学改革与研究项目“基于OBE教育理念的《大学英语》课程教学与评价模式研究”(项目编号:2020440)阶段性研究成果。
在大学英语教学中,课堂话语是教学环节中的重要组成之一。随着多媒体技术的不断发展,多模态话语广泛应用于课堂教学。多模态话语通过借助视觉、听觉等不同感觉,将语言和画面、声音等协同转换,实现交际目的。教师采用多种模态话语有助于...
关键词：多模态话语 大学英语 课堂 
OBE教育理念下的大学英语教学改革探析——以西藏民族大学为例被引量：5
《海外英语》2022年第22期162-164,共3页陈茹 
西藏民族大学2020年度教学改革与研究项目“基于OBE教育理念的《大学英语》课程教学与评价模式研究”(项目编号:2020440);西藏民族大学2020年度科研项目“多模态视角下民族高校大学英语课堂教师话语研究”(项目编号:20MDY01)的阶段性成果。
该文以OBE教育理念的基本特征和相关研究为出发点,围绕大学英语教学目标的设置、教学内容的选用、教学评价的实施以及教材编写等维度,全面剖析了学校分层次大学英语教学现状,提出了在今后大学英语教学改革中需要关注的问题,以期为学校...
关键词：OBE教育理念 大学英语 教学改革 
浅析语言学习平台在大学英语教学中的应用——以蓝鸽语言学习平台为例被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2019年第7期166-167,共2页陈茹 李璠 
西藏自治区高等教育教学改革研究项目"西藏民族大学大学英语互动教学的实证研究--基于蓝鸽语言学习平台"(项目编号:JG2015-25);2015年西藏民族大学教学改革与研究项目"基于形成性评价的<大学英语>课程考试改革与实践"阶段性成果
在大学英语教学改革进一步深化,网络学习模式不断发展的背景下,英语教学实践利用多种语言学习媒介,来丰富教与学的可用资源。本文以蓝鸽语言学习平台为例,探究语言学习平台对大学英语教学的影响,并在教学中借助学习平台,实现教学评价模...
关键词：蓝鸽语言学习平台 大学英语 教学 
西藏高校藏族大学生英语教育认同特点研究
《西藏教育》2017年第12期24-27,共4页尹辉 郭航 赵冬梅 陈茹 
本研究结合问卷调查及对比分析,探讨了西藏高校藏族大学生在英语教育认同方面表现出的特点以及与其他少数民族大学生相比在英语教育认同上表现的差异。研究结果显示:西藏高校藏族大学生与我国其他少数民族大学生在英语教育认同上有较多...
关键词：西藏高校 藏族大学生 英语教育 认同 
西藏高校藏族大学生英语教育认同对英语学习的影响研究
《学周刊》2017年第34期5-6,共2页尹辉 赵冬梅 陈茹 王孟娟 
西藏自治区高校人文社科项目"‘藏;汉;英’三语语境下西藏高校藏族大学生外语教育认同研究"的阶段性成果;项目编号sk2015-41
关于语言学习者认同的研究是近年来语言习得研究中引起广泛关注的问题。一方面,语言学习者认同的形成受多种因素的影响,另一方面,学习者的认同又影响语言学习者的学习效果等方方面面。通过问卷调查及访谈对西藏高校藏族大学生的外语教...
关键词：藏族大学生 英语教育 认同 英语学习 
分层次模式下英语学习策略与四级成绩的相关性研究——以西藏民族大学藏族大学生为例被引量：2
《海外英语》2017年第3期94-95,共2页陈茹 
西藏民族大学科研项目(青年项目-编号:15MYQ09)"基于需求分析理论的西藏高校大学生英语学习需求研究"阶段性成果
随着学校生源的多元化,大学英语教学进行分层次改革,满足不同层次学生的英语学习需求。该文以西藏民族大学的藏族大学生为研究对象,在分层次教学模式下,探讨藏族大学生英语学习策略与大学英语四级成绩的相关性,以期为教学实践提供更多...
关键词：分层次 学习策略 英语四级成绩 藏族大学生 
大学生英语学习需求调查及对英语教学的启示--以西藏民族大学为例
《高教学刊》2017年第3期38-39,41,共3页陈茹 
西藏民族大学科研项目青年项目"基于需求分析理论的西藏高校大学生英语学习需求研究"(编号:15MYQ09)阶段性成果
文章以外语教学中的需求分析为理论基础,以西藏民族大学英语分层次教学模式为背景,对大学生的英语学习需求情况进行了调查和分析。结果显示,学生们学习英语有较强的目的性,并在英语学习过程中,对学习内容,学习方法、教学模式、教学资源...
关键词：英语学习需求 需求分析 英语教学 
英语师范生说课问题分析及说课技能提升策略——以西藏民族大学英语师范生说课训练为例被引量：4
《西藏教育》2016年第3期41-43,共3页陈茹 
西藏民族大学科研项目(青年项目)"基于需求分析理论的西藏高校大学生学习需求研究";项目编号:15MYQ09
说课技能是英语师范生职业技能中的重要环节。本文以西藏民族大学外语学院英语师范生说课实践为例,围绕说课的设计,方法和技巧,结合学生撰写的说课稿,分析学生说课训练中出现的问题,探究提高说课效果的策略,以期对今后的教学提供借鉴。
关键词：英语说课 师范生 技能 
民族院校分层次教学模式下《大学英语》课程评价体系实证研究被引量：1
《民族论坛》2015年第4期99-102,共4页王静 陈茹 刘晓艳 
国家民委2013年高等教育教学改革研究项目"民族院校<大学英语>课程评价体系探究"(13076);外语教学与研究出版社有限责任公司项目"<大学英语>网络教学评价体系研究"(20140019)研究成果之一
民族院校的《大学英语》分层次教学改革取得显著效果的同时,课程评价体系显出不足。在大学英语分层次教学中引入形成性评价模式,在不同教学层次班级进行了为期一学期的实验,使用了形成性评价和终结性评价相结合的多元化评价体系。实证...
关键词：形成性评价方式 民族院校 分层次教学 自主学习能力 
藏族大学生英语学习动机研究——以西藏民族学院为例被引量：1
《大学教育》2015年第7期55-56,81,共3页陈茹 王静 
藏族大学生的英语学习动机类型主要有个人发展动机、社会责任动机、内在兴趣动机、成绩动机、信息媒介动机等五种。藏族男女学生内在兴趣动机存在显著性差异,英语教师应将藏族大学生英语学习的特点和动机类型结合起来,激发学生的学习动...
关键词：藏族大学生 英语学习动机 动机类型 
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