高小方

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参考文献引证文献引用追踪
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也论“转注”被引量：3
《辞书研究》2017年第1期50-58,共9页高小方 
对"六书"中的"转注",历来众说纷纭。宏观上可分为两大派:一是主张"转注"也是造字之法,二是主张"转注"只是用字之法。文章从解读许慎对"转注"的定义入手,继而具体考察《说文解字》说解格式与"六书"的对应关系,辨析形声字与转注字之异同,...
关键词：六书 转注 造字法 许慎说解格式 举例 
对高校教师修养的认识与实践
《三江高教》2016年第1期1-9,18,共10页高小方 
人民教师作为人类灵魂工程师,肩负着培养优秀接班人的重任,尤其是作为高校教师,肩负着培养高素质创新型人才或应用型人才的重任,所以其本身必须具备很高的修养。其修养应包括"高尚的师德""高超的师识""优良的教风""科学的教法"等四个方...
关键词：教师 修养 师德 师识 教风 教法 
论记者阅读文史哲
《中国大学教学》2016年第3期51-57,共7页高小方 高翔 
全媒体时代对记者的文化素养提出了更高的要求,除了新闻专业素养之外,文史哲的素养也必不可少。所以,当今新闻学专业的大学生,作为未来的记者,除了读新闻学的专业书籍之外,还应当读一些文史哲的书籍。这对记者于"新闻眼"之外,于"文心""...
关键词：记者 阅读 文史哲 新闻眼 文心 史识 哲思 
现代化视域下的中国传统文化
《三江高教》2015年第2期16-22,共7页高小方 
中国传统文化是实现现代化的宝贵资源。从精神层面看,传统文化可以一分为二。其中大量的民主性的精华,是构成中华民族魂的要素,必须认真继承,大力弘扬。我们决不能犯民族虚无主义的错误,决不能犯割断历史的错误。至于其中一些过时的观念...
关键词：中国传统文化 现代化 精神层面 史料层面 
《论语》论“学”被引量：2
《三江高教》2014年第2期24-32,共9页高小方 
《论语》一书中"学"字出现65次,直接或间接地谈为学的章节达100多。综观《论语》论"学",包括:1.志于学,志于道;2.学而知之,学以致道;3.以学习为快乐;4.循序渐进;5.学而不厌;6.学须全面;7.重视方法;8.由博返约;9.一以贯之;10.重视继承;11...
关键词：《论语》 孔子 学习 
《现代汉语词典》(第5版)献疑被引量：2
《语言科学》2011年第3期324-331,共8页高小方 
《现代汉语词典》(第5版)尚存在一些可商之处,具体包括下列五个方面的问题:1)注音有误或择音不当;2)词类标注与释义、书证不相应;3)术语使用不当;4)释义不确;5)立条当分而未分。文章逐条举证析疑,并提出了修订建议。
关键词：《现代汉语词典》(第5版) 注音 词性 术语 释义 立条 献疑 
大学教什么?
《学周刊（上旬）》2011年第3期11-13,共3页高小方 高翔 
在高等教育迅速走向大众化的今天,人们对"大学教育仍然应当以传授各学科的‘高深学问’为主"这一点,看法上产生了很多分歧,实践上也出现了不少问题。针对一些认识和实践的误区,本文着重讨论了五个问题:何谓"高深学问";大学大众化教育与...
关键词：大学教育 高深学问 大众化应用型 教学规范 
“四环教学法”培养文科创新型人才被引量：5
《中国大学教学》2011年第3期41-42,共2页高小方 
本文集中论述了南京大学文学院从新时期以来实施"四环教学法"培养文科创新型人才的主要经验。即以"古代汉语"、"大学语文"精品课建设为龙头,认真实施"读、写、议"这一旨在加强能力培养和素质培养的新教学法,把"改进课堂教学-强化课外辅...
关键词：四环教学法 第二课堂 兴趣小组 暑期学校 文科创新型人才 
远航
《艺术教育》2011年第2期I0024-I0024,共1页高小方 邹燕 
语言要点分析法与“大学语文”文言文教学被引量：2
《中国大学教学》2010年第1期64-66,共3页高小方 
文言文是中国传统文化最重要的载体，任何一部《大学语文》教材都会选编相当数量的文言作品。运用“语言要点分析法”，抓住文言文的十六个学习要点，作为打开文言宝库大门的一串钥匙，就能顺利地解读《大学语文》教材中的文言作品，并...
关键词：大学语文 文言文 语言要点分析法 
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