史识

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周信芳在20世纪中国戏曲史和文化史中的地位和意义
《文化艺术研究》2025年第2期92-102,116,共12页周锡山 
周信芳是京剧艺术的一代宗师,上海和全国的戏曲领军人物,罕有伦比的学者型艺术家;也是极少数能亲自编剧、导演和研究的戏曲大家。他德艺双馨,胸怀大义,具有家国情怀与强烈的振兴京剧、中华文化的意识和时代责任感。他自觉承担传播中华...
关键词：周信芳 中国戏曲史 京剧 昆剧 浙江文化 学者型艺术家 史观史识 
史实·史式·史识:追寻教学目标设计的三重意蕴
《中学历史教学参考》2024年第34期45-48,共4页陈赫楠 
什么样的历史课是一堂好课?这是萦绕在每一位历史教师头脑中的问题。正所谓“仁者见仁,智者见智”,每个人对“好课”的界定标准不同,但是又存在“英雄所见略同”的地方。有专家认为:“课时教学目标是进行教学设计、组织教学活动和展开...
关键词：教学目标设计 研讨课 历史课 新教材 课堂教学 教学设计 教学评价 必备要素 
郑怀兴历史剧的深厚史学积淀与现代价值追求
《戏剧与影视评论》2024年第6期1-11,共11页伏涤修 
国家社科基金艺术学重大项目“中国戏曲历史题材创作研究”(20ZD23)的阶段性成果。
郑怀兴创作的历史剧代表着新时期以来新编历史剧创作的最高成就,这和他广博的历史文化知识修养与清醒深刻的现代价值追求密切相关。郑怀兴历史剧的深厚史学积淀体现在:作者在浩瀚历史记载中选取“有戏”故事的高超本领,剧作在讲求历史...
关键词：郑怀兴 历史剧 选材眼光与史识 历史真实与艺术真实 古事与今情 
究竟何为重要的中共党史研究?——“碎片化”问题再思考
《中共党史研究》2024年第6期29-35,共7页应星 
中共党史研究虽然有其特殊的学科属性,但在研究的基本方法上还是与史学贯通的。而以第一手史料的搜集、整理和解读为研究基石,一直是实证史学的看家本领。不过,唐代史学家刘知几在论及史家三才时,尽管并称史才、史学和史识,实际上更重...
关键词：中共党史研究 刘知几 史识 学科属性 碎片化 看家本领 史学 
史识、思维与信仰:“纲要”课程育人的价值向度——以洋务运动为例
《金陵科技学院学报（社会科学版）》2024年第4期56-60,74,共6页刘霆 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题(B-b/2024/01/78)。
“中国近现代史纲要”课程具有历史课与思想政治理论课的双重属性,这决定了它在育人方面必须具备史识、思维与信仰三个价值向度:在微观层面建构大学生的中国近现代史知识体系;在宏观层面引导大学生思考近现代史的基本问题,培育其历史思...
关键词：“纲要”课程 价值向度 史识 思维 信仰 
图书馆史研究与编纂的历史逻辑被引量：1
《图书馆论坛》2024年第11期16-22,共7页王蕾 张琦 谢小燕 
文章以历史观为出发点,在前人有关图书馆史研究与编纂研究的基础上,提出史料、史迹、史境、史脉、史识的历史逻辑理论;以中山大学图书馆百年馆史研究与编纂的实践为案例,从立足史料、呈现史迹、再现史境、传承史脉、端正史识五个方面系...
关键词：史料 史迹 史境 史脉 史识 图书馆史 
厚重史料与高明史识的对话交融——评《浙江学术编年》
《浙江工业大学学报（社会科学版）》2024年第2期F0003-F0003,共1页李剑亮 
由浙江工业大学梅新林教授主持的浙江文化研究工程(第二期)重大项目《浙江学术编年》历经课题组七年的协作攻关,终由西泠印社出版社出版。全书分为先秦至唐五代、宋代、元明、清代四卷,每卷再分上下册,共计550万言。在时间维度上,上溯...
关键词：先秦至唐五代 学术活动 浙江工业大学 学术史研究 西冷印社 协作攻关 时间维度 林教授 
高中历史教学中史学要素的课堂显现与落实路径
《教师教育论坛》2024年第6期71-73,共3页吴昆 
史学三要素理论在高中历史教学中有着重要性。本文首先分析了史学要素的概念,然后从课堂显现和落实路径两个方面,具体阐述了如何在教学中精选史料、集证辨据形成史论,以及如何通过诠释评价彰显史识,激活学生思维。最后提出了高中历史教...
关键词：高中历史教学 史学要素 史实 史论 史识 
近代广东地区红色思想译介史识解——以梁启超、朱执信、杨匏安为例
《广东水利电力职业技术学院学报》2024年第1期91-95,共5页刘莎 
2022年度广东省普通高校特色创新类项目“近代华南地区红色思想译介史研究”(2022WTSCX137)阶段性研究成果。
红色文化是推动社会发展进步的重要精神引领。广东是译介和传播马克思主义较早的地区,近代广东地区红色译介史更是宝贵的文化资源。对此,以梁启超、朱执信、杨匏安三位推崇共产主义理想的先行译者为例,阐述广东近代红色思想译介史及其...
关键词：红色思想 马克思主义 广东 译介 
赋事件以人文 寓素养于史识——以"探寻新航路"一课为例
《中学历史教学参考》2023年第26期4-6,共3页谢旭永 
著名历史学家钱穆先生说:"历史是人事的记录."任何重大历史事件的发展都离不开历史人物的作为.历史教学中深入剖析历史人物的主动作为与精神品质,可以使历史事件更生动、历史人物更鲜活,使学生认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物...
关键词：立德树人 历史课堂教学 精神品质 新航路 钱穆先生 重大历史事件 杰出人物 深入剖析 
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