李阳琇

作品数：23被引量：90H指数：5
导出分析报告
供职机构：华南师范大学更多>>
发文主题：双语教育政策课程体系大学后终身制课程设置更多>>
发文领域：文化科学社会学历史地理语言文字更多>>
发文期刊：《广东社会科学》《中国人民大学教育学刊》《江西社会科学》《深圳信息职业技术学院学报》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金广州市哲学社会科学规划项目广东省哲学社会科学“十一五”规划项目广东省哲学社会科学“十一五”规划更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
我国高等学校教师课程权利范畴、边界与禁区
《中国人民大学教育学刊》2024年第2期54-65,I0002,共13页彭虹斌 李阳琇 曹慧萍 
广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目(德育专项)“新时代背景下小学‘互联网+课程思政’实施路径探究”(项目编号:2020KDY002);广东省2023年社科规划课题“‘双减’背景下个体隐形校外培训的治理逻辑、过程监测与规制路径”(编号:GD23CJY23)的阶段性成果。
我国高校教师的课程权利既有实体法的法源基础,也有各个高校制定的相关的章程及管理制度的软法依据。其课程权利范畴包括:教材选用权、教法选择权、教学材料选择权以及课程评价权。但是高校教师的课程权利存在若干边界和禁区。在边界方...
关键词：课程权利 学术自由 公共利益 
粤港澳大湾区高校教师地理空间流动分析
《广州社会主义学院学报》2022年第3期95-103,共9页李阳琇 邓伟琦 
教育部人文社科规划基金项目“基于空间网络流动视角的教师国际流动研究”(17YJA880048);广州市哲学社会科学规划课题“基于空间网络流动视角的粤港澳大湾区学术人员流动机制创新”(2019GZGJ40);广东省教育厅2018年重点平台和科研项目“基于空间—网络—流动视角的粤港澳大湾区学术人员流动机制创新研究”(2018WTSCX016)。
高校教师流动是粤港澳大湾区人才流动的晴雨表。分析大湾区广州、深圳、香港、澳门等4个核心城市的4所代表性高校648位教师的地理空间流动特征发现,广深港澳核心城市之间教师流动呈现出城市内、国内非跨境、国内跨境流动等单向、双向、...
关键词：粤港澳大湾区 高校教师 地理空间流动 
后疫情时代高校教师国际流动的二元困境及其超越
《深圳信息职业技术学院学报》2022年第4期65-70,共6页李阳琇 何艺信 
教育部人文社科规划基金项目(项目编号:17YJA880048);广州市哲学社会科学规划课题(项目编号:2019GZGJ40);广东省教育厅2018年重点平台和科研项目(项目编号:2018WTSCX016)。
新冠疫情及反全球化趋势打乱了高校教师国际流动进程,后疫情时代需进一步推动高校教师国际流动。伴随“双一流”工程的稳步推进,我国高校教师国际流动呈总体上升趋势,但却面临二元性困境:强校流动愈强、弱校流动愈弱的马太效应,流动机...
关键词：高校教师 国际流动 学术市场:社会资本 
密歇根大学全面国际化及其对建设高水平大学的启示被引量：3
《广东社会科学》2016年第5期213-220,共8页李阳琇 
2014年广东省教育体制综合改革项目"汉语国际教育综合改革研究与实践"部分成果
随着经济全球化及高等教育国际化步伐的加快,进入21世纪以来,全面国际化的概念及理论应运而生,被称为国际化新的范式转换。根据美国教育协会ACE关于全面国际化的评价指标体系,密歇根大学的全面国际化实践,无论从深度还是广度来看,密歇...
关键词：全面国际化 课程国际化 教师政策 学生流动 密歇根大学 
美国大学教授终身制探源
《教育史研究辑刊》2010年第1期81-85,共5页李阳琇 
广东省哲学社会科学“十一五”规划2006年度教育学心理学项目：美国大学后终身制评估：政策分析及启示（项目批准号：06SJY002）.
自中世纪以来教授终身制的演进过程大致分三个阶段。在中世纪，教授终身制是一种特权式的终身制，终身制教师具有崇高的地位，被称为大师；自中世纪末至十九世纪末，教授终身制仅仅是一段时期的任期，教师是用契约维系的雇员；二十世纪...
关键词：教授终身制 中世纪 美国大学教授协会 
美国大学后终身制评估:30年理论探索
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》2009年第6期129-134,共6页李阳琇 
广东省哲学社会科学"十一五"规划2006年度教育学心理学项目:美国大学后终身制评估:政策分析及启示(项目批准号:06SJY002)
美国对大学教师后终身制评估的理论研究历经30年,本文将对这一研究历程进行梳理。20世纪70年代初到80年代末,后终身制评估的研究是零星的、非系统性的。进入90年代,研究队伍不断扩大,团体协会也有组织地加入进来,使理论研究更加活跃,并...
关键词：美国大学 后终身制评估 理论探索 
论知识经济环境下高职院校的通识教育
《成人高等教育》2008年第3期35-39,共5页李阳琇 
知识经济时代要求高职院校培养出来的人才，必须具有较强学习能力、创新能力和可持续发展的能力。这对学生的通识教育提出了更高要求。然而，目前我国高职院校的通识教育还比较薄弱，课程体系不够完善，文化陶冶不足，忽视全人教育。鉴...
关键词：知识经济 高职院校 通识教育 课程体系 
论知识经济环境下我国高职院校的通识教育被引量：2
《广东工业大学学报（社会科学版）》2008年第4期7-10,共4页李阳琇 张志和 
知识经济时代要求高职院校培养的人才,必须具有较强的学习能力、创新能力和可持续发展的能力,这对通识教育提出了更高要求。目前中国高职院校的通识教育还比较薄弱,课程体系不够完善,文化陶冶不足。因此,应树立以人为本的观念,健全通识...
关键词：知识经济 中国 高职院校 通识教育 课程体系 
美国大学后终身制评估模式及影响因素探析被引量：1
《复旦教育论坛》2007年第3期63-65,75,共4页李阳琇 刘洁 
广东省哲学社会科学"十一五"规划2006年度教育学心理学立项项目:<美国大学后终身制评估:政策分析及启示>(项目批准号:06SJY002)
近十多年来“后终身制评估”政策在美国大学迅速兴起,但我国对它研究还不多见。本文介绍了美国大学目前存在的五种后终身制评估模式,分析了评估政策产生的三大影响力量,提出政府力量是该政策启动的直接因素,社会力量是间接因素,而校园...
关键词：美国大学 后终身制评估 模式 影响因素 
美国大学终身制教师专业发展模式初探被引量：3
《教育发展研究》2006年第18期70-75,共6页郑文 李阳琇 
终身制教师的专业发展日益成为美国大学校园关注的焦点。本文从教师专业化的角度出发,论述了美国大学终身制教师的心理、生理、教学、科研方面存在的问题和美国大学针对这些问题实施的可选性计划、规定性计划、联合性计划等三种教师专...
关键词：终身制教师 专业发展 美国 大学 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部