课程权利

作品数：30被引量：97H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陆旭东顾基平钟启泉岳刚德邱德乐更多>>
相关机构：华东师范大学湖南师范大学四川师范大学信阳师范学院更多>>
相关期刊：《教育发展研究》《当代教育科学》《教育参考》《天津师范大学学报（基础教育版）》更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金教育部基金河南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
普通初中校本教研体系构建的实践探索——评《校本教研的7个关键点》
《教育发展研究》2025年第4期F0004-F0004,共1页张卫民 汪金丽 
随着我国新课程制度的完善与深化,课程权利逐步分解、下移,以学校为对象、以教师为研究主体的校本教研已得到普遍认同。实际上,一个学校、一个地区的校本教研能否真正开展起来,决定着这个学校、这个地区新课改的成功与否。系统开展普通...
关键词：校本教研 实践探索 新课程 新课改 普通初中 体系构建 课程权利 关键点 
我国高等学校教师课程权利范畴、边界与禁区
《中国人民大学教育学刊》2024年第2期54-65,I0002,共13页彭虹斌 李阳琇 曹慧萍 
广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目(德育专项)“新时代背景下小学‘互联网+课程思政’实施路径探究”(项目编号:2020KDY002);广东省2023年社科规划课题“‘双减’背景下个体隐形校外培训的治理逻辑、过程监测与规制路径”(编号:GD23CJY23)的阶段性成果。
我国高校教师的课程权利既有实体法的法源基础,也有各个高校制定的相关的章程及管理制度的软法依据。其课程权利范畴包括:教材选用权、教法选择权、教学材料选择权以及课程评价权。但是高校教师的课程权利存在若干边界和禁区。在边界方...
关键词：课程权利 学术自由 公共利益 
双减背景下中小学外语教师课程权利生态发展的路径研究
《河北大学成人教育学院学报》2024年第1期124-128,共5页关丽娜 
四川外国语言文学研究中心、上海外语教育出版社资助项目“生态给养理论视域下地方高校外语教师课程领导力的发展策略和提升路径研究——以万达开高校一体化联盟为例”(编号:SCWYH22-16)。
“双减”背景下如何构建中小学外语教学的生态发展环境,找到所需的生态给养,以此提高中小学外语教师的课程权利,促进自我专业发展是一个值得关注的议题。提升中小学外语教师课程权利的路径有教师进行生态化的任务型教学设计,发挥教师的...
关键词：双减 课程权利 生态发展 
本土教学改革中教师课程话语权的迷失——对比实践共同体个案研究
《甘肃教育研究》2023年第6期18-21,共4页张琪 
2020年广东省教育厅项目“教师发展视域下青年外语教师践行专业自主的路向研究”(2020WQNCX050)。
在本土教学改革的实践中,教师主体性常被忽视,课程话语权相当有限。本文通过对比实践共同体“合作型的专业学习团体”和“科层化的教学单位”,描述本土大学英语教学改革中大学英语教学部的组织制度、文化环境和资源分配模式,分析其如何...
关键词：教学改革 课程权利 实践共同体 教师赋权 
“校本课程”新释被引量：3
《教育科学研究》2018年第12期1-1,共1页刘庆昌 
“校本课程”是school-based curriculum的通用中文翻译,仅就词义便可知道这种课程一是学校本位的,二是以学校为基础的,亦即基于学校的。再考察其概念自觉的历史,又可知这种课程在性质上与国家课程和地方课程并列,最要害的是它关涉课程...
关键词：校本课程 学校本位 国家课程 新释 课程权利 教育意志 地方课程 课程决策 
论幼儿园教师的课程权利
《学园》2018年第22期13-14,共2页唐利 
幼儿园教师是幼儿园课程的实施者,其课程权利直接影响着幼儿园教育质量的提升。在当前的幼儿园教学实践中,教师的课程权利存在一定的问题。从政府层面、幼儿园方面、教师方面和家长方面找出其问题背后的原因,从而提出政府立法、完善幼...
关键词：幼儿园教师 课程权利 影响因素 
反刍学生课程权利的失权与重建被引量：9
《当代教育科学》2016年第15期7-11,共5页朱景光 张玉军 
山东省教育规划"十二五"重点课题"以校为本的课程资源开发研究"的重点子课题(编号LYKCZY022);笔者参与的上海师范大学丁念金教授主持的教育部2009年基金课题"校本课程决策研究"(编号:09YJA880086)的研究成果之一
为改善实施成效,丰富课程认识,有必要把中小学学生的课程权利真实地纳入研究和实践中。学生的课程权利基本可分为学生的课程决策权利、课程设计权利、课程实施权利和课程评价权利等。学生课程权利重建主要应包含课程目标规划的参与权、...
关键词：中小学学生 学生课程权利 失权 建设 
农村教师参与课程评价的困境及其解决对策
《教师教育论坛》2016年第12期41-43,65,共4页余瑶 
课程评价是课程权力的重要内容。农村教师参与课程评价是提高农村教师专业能力的内在要求,是农村学生能力发展的外在动力,是师生走进知识内核的重要途径。当前,农村教师参与课程评价存在诸多困境:教师评价权利被虚化,评价目标不明确,评...
关键词：课程评价 农村教师 课程权利 评价素养 
学生课程权利的失权与重建被引量：7
《中小学教材教学》2016年第6期24-27,23,共5页朱景光 
为改善实施成效,丰富课程认识,有必要把中小学学生课程权利真实地纳入研究中。教育中之所以存在学生课程失权主要是因为传统文化的浸淫、社会法律的阻滞、学校教师的失真以及学生自身的迷失等原因。学生课程权利建设有课程目标的决策与...
关键词：学生课程权利 失权 归因 重建 
教师课程权利的价值透视
《继续教育研究》2015年第5期43-45,共3页王晶 胡中晓 
受传统课程观念的影响,教师的课程权利基本定位为所谓的课程实施权,对于课程决策权、评价权等却无处可寻。随着教育的发展,新课程政策、理念赋予教师充分的课程权利,教师课程权的落实对教师的发展、学生的发展、课程的发展都具有不可小...
关键词：教师 课程权利 价值 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部