杨晓宏

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供职机构：西北师范大学教育技术学院更多>>
发文主题：农村中小学现代远程教育农村党员干部现代远程教育教育信息化教育技术学专业教育技术学更多>>
发文领域：文化科学电子电信自动化与计算机技术经济管理更多>>
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所获基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划国家重点课题甘肃省社科规划项目甘肃省教育厅科研基金更多>>
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“互联网+”乡村学校课后服务体系构建研究--基于“服务金三角”模型的理论框架
《电化教育研究》2025年第5期70-77,共8页杨晓宏 刘杜娟 郑成栋 马娟 孟宝兴 
甘肃省2023年度哲学社会科学规划项目“‘互联网+’乡村学校课后服务体系构建研究”(项目编号:2023YB058)阶段性研究成果。
乡村学校课后服务是“双减”政策落实推进的重要组成部分,对促进乡村学生全面发展和建设高质量基础教育体系至关重要。然而,由于资源有限等诸多原因,乡村学校难以提供多样化、高质量的课后服务,“互联网+”的引入为乡村学校课后服务转...
关键词：互联网+ 乡村学校 课后服务 体系构建 服务金三角模型 
数字化转型赋能教育高质量发展的机理及路径
《河南科技学院学报(社会科学版)》2025年第4期40-48,共9页刘杜娟 杨晓宏 袁梦霞 
甘肃省哲学社会科学规划项目“‘互联网+’乡村学校课后服务体系构建研究”(2023YB058),主持人:杨晓宏;甘肃省优秀研究生创新之星项目“师范生数字素养框架构建及培养路径研究”(2025CXZX-306),主持人:刘杜娟。
教育数字化是开辟教育高质量发展新赛道的重要突破口,厘清数字化转型如何赋能教育高质量发展至关重要。以教育高质量发展的内涵、特征为切入点,系统梳理数字化转型对教育高质量发展的赋能机理,即以“新”驱动,引入以人为本的新理念;以...
关键词：数字化转型 教育高质量发展 赋能 
多维评价与差异赋能:师范生数字素养评价指标构建与培养路径研究
《现代教育技术》2025年第2期63-73,共11页谢斌 杨晓宏 杨学良 吴涛 
甘肃省教育厅高等学校创新基金“大学生在线教学的多模态分析与深度交互的机制研究”(项目编号:2023A-107);天水师范学院教学研究项目“教育数字化背景下师范生数字素养框架构建与培养研究”(项目编号:2024-10)的阶段性研究成果。
文章在我国《教师数字素养》教育行业标准的基础上,参考国内外关于数字素养框架的文献,用德尔菲法和层次分析法构建了包含数字化意识、数字社会责任、数字技术知识与技能、数字化学习、数字化应用、专业发展六个维度的师范生数字素养评...
关键词：师范生 数字素养 评价指标 现状自评 培养路径 
机制、模型、模式的研究主题及构建过程探究——基于2018-2023年教育技术学专业博士、硕士学位论文的分析
《数字教育》2025年第1期8-16,共9页刘杜娟 杨晓宏 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“高校在线开放课程教学质量认定标准研究”(17YJA880086)。
文章采用内容分析法,对2018—2023年我国教育技术学专业博士、硕士学位论文中有关机制、模型、模式构建的论文进行深入研究。从主题分布、构建过程以及研究方法的使用情况展开分析,结果发现,虽然机制、模型、模式的构建过程有相似之处,...
关键词：机制、模型及模式 主题分布 构建过程 研究方法 
“互联网+支教”助推义务教育优质均衡发展——基于多元主体协同发展策略构建的行动研究
《中国远程教育》2024年第9期65-77,共13页杨晓宏 马娟 杨建东 李策 
2022年度甘肃省基础研究计划——软科学专项资助项目“‘双减’背景下乡村学校美育教学模式创新及应用研究”(项目资助号:22JR4ZK114)。
“互联网+支教”是2019年甘肃省率先在全国发起的教育精准扶贫项目,项目的持续深入实施促进了甘肃师范教育与义务教育的有效衔接,助推了甘肃义务教育优质均衡发展。文章以一所高等师范院校(L校)及结对的两个县区(Z县和W区)的“互联网+...
关键词：“互联网+支教” 教育均衡 学习共同体 行动研究 
面向《教师数字素养》标准的师范生数字素养框架与培养路径被引量：16
《电化教育研究》2024年第5期83-89,共7页杨晓宏 孟宝兴 王丹华 
《教师数字素养》行业标准的发布,为师范生数字素养的培养指明了方向。面向教师数字素养框架,开展师范生数字素养框架构建与培养路径设计,能够为推动师范生数字素养理论研究与实践创新提供支持。研究对标教师数字素养框架,参照师范生核...
关键词：师范生 数字素养 框架构建 培养路径 教师数字素养 
在线教育视角下“双减”政策实施的对策研究
《开封文化艺术职业学院学报》2023年第5期85-89,共5页杨晓宏 李肖锋 李策 刘杜娟 
2023年甘肃省哲学社会科学规划项目阶段性研究成果“‘互联网+’乡村学校课后服务体系构建研究”(2023YB058)。
“双减”政策是国家为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担提出的重要举措,其目标的达成依赖于政策的贯彻落实。在互联网技术的进步与持续推动下,在线教育模式得以不断发展并趋于成熟,为助力“双减”政策的落地提供了重要支撑...
关键词：在线教育 “双减” 困境 实施路径 
政策工具视角下的省级基础教育信息化政策文本分析被引量：9
《现代教育技术》2023年第6期64-72,共9页杨晓宏 李肖锋 马娟 伊州林 
目前,虽然教育信息化政策研究已成为学术界关注的热点,但针对其研究多聚焦于国内外教育信息化政策比较、国家教育信息化政策文本分析等层面,对省级教育信息化政策的关注度不够。基于此,文章以9省(自治区、直辖市)公开发布的基础教育信...
关键词：政策工具 基础教育 教育信息化政策 政策文本 内容分析法 
生态学视域下教师信息化教学模式创新的动力机制被引量：7
《电化教育研究》2023年第4期101-109,共9页杨晓宏 李策 梁丽 马娟 李肖锋 
信息化教学模式是创建新型教学结构的重要载体,关于其创新存在着不同的层次与类型。从教师这一创新主体出发,开展教师信息化教学模式创新的动力机制研究,能够为推动信息化教学模式的创新与应用提供支持。研究依据生态学理论,按照以自然...
关键词：信息化教学模式 生态学 动力模型 
教育战“疫”之中国智慧及对教育数字化转型的启示——在线教育视角被引量：7
《中国电化教育》2023年第3期46-54,共9页杨晓宏 郑新 何继龄 
“停课不停教、停课不停学”的圆满成功,充分彰显了教育战“疫”的中国智慧,研究认为教育战“疫”之中国智慧主要体现在三个方面:一是中国制度智慧,即以教育制度优势为照明弹,点亮教育战“疫”主阵地;二是中国政策智慧,即以政策为指挥棒...
关键词：停课不停学 在线教学 教育数字化转型 智慧 
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