杨晓宏

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供职机构：西北师范大学教育技术学院更多>>
发文主题：农村中小学现代远程教育农村党员干部现代远程教育教育信息化教育技术学专业教育技术学更多>>
发文领域：文化科学电子电信自动化与计算机技术经济管理更多>>
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所获基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划国家重点课题甘肃省社科规划项目甘肃省教育厅科研基金更多>>
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多维评价与差异赋能:师范生数字素养评价指标构建与培养路径研究
《现代教育技术》2025年第2期63-73,共11页谢斌 杨晓宏 杨学良 吴涛 
甘肃省教育厅高等学校创新基金“大学生在线教学的多模态分析与深度交互的机制研究”(项目编号:2023A-107);天水师范学院教学研究项目“教育数字化背景下师范生数字素养框架构建与培养研究”(项目编号:2024-10)的阶段性研究成果。
文章在我国《教师数字素养》教育行业标准的基础上,参考国内外关于数字素养框架的文献,用德尔菲法和层次分析法构建了包含数字化意识、数字社会责任、数字技术知识与技能、数字化学习、数字化应用、专业发展六个维度的师范生数字素养评...
关键词：师范生 数字素养 评价指标 现状自评 培养路径 
机制、模型、模式的研究主题及构建过程探究——基于2018-2023年教育技术学专业博士、硕士学位论文的分析
《数字教育》2025年第1期8-16,共9页刘杜娟 杨晓宏 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“高校在线开放课程教学质量认定标准研究”(17YJA880086)。
文章采用内容分析法,对2018—2023年我国教育技术学专业博士、硕士学位论文中有关机制、模型、模式构建的论文进行深入研究。从主题分布、构建过程以及研究方法的使用情况展开分析,结果发现,虽然机制、模型、模式的构建过程有相似之处,...
关键词：机制、模型及模式 主题分布 构建过程 研究方法 
“互联网+支教”助推义务教育优质均衡发展——基于多元主体协同发展策略构建的行动研究
《中国远程教育》2024年第9期65-77,共13页杨晓宏 马娟 杨建东 李策 
2022年度甘肃省基础研究计划——软科学专项资助项目“‘双减’背景下乡村学校美育教学模式创新及应用研究”(项目资助号:22JR4ZK114)。
“互联网+支教”是2019年甘肃省率先在全国发起的教育精准扶贫项目,项目的持续深入实施促进了甘肃师范教育与义务教育的有效衔接,助推了甘肃义务教育优质均衡发展。文章以一所高等师范院校(L校)及结对的两个县区(Z县和W区)的“互联网+...
关键词：“互联网+支教” 教育均衡 学习共同体 行动研究 
面向《教师数字素养》标准的师范生数字素养框架与培养路径被引量：14
《电化教育研究》2024年第5期83-89,共7页杨晓宏 孟宝兴 王丹华 
《教师数字素养》行业标准的发布,为师范生数字素养的培养指明了方向。面向教师数字素养框架,开展师范生数字素养框架构建与培养路径设计,能够为推动师范生数字素养理论研究与实践创新提供支持。研究对标教师数字素养框架,参照师范生核...
关键词：师范生 数字素养 框架构建 培养路径 教师数字素养 
在线教育视角下“双减”政策实施的对策研究
《开封文化艺术职业学院学报》2023年第5期85-89,共5页杨晓宏 李肖锋 李策 刘杜娟 
2023年甘肃省哲学社会科学规划项目阶段性研究成果“‘互联网+’乡村学校课后服务体系构建研究”(2023YB058)。
“双减”政策是国家为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担提出的重要举措,其目标的达成依赖于政策的贯彻落实。在互联网技术的进步与持续推动下,在线教育模式得以不断发展并趋于成熟,为助力“双减”政策的落地提供了重要支撑...
关键词：在线教育 “双减” 困境 实施路径 
政策工具视角下的省级基础教育信息化政策文本分析被引量：9
《现代教育技术》2023年第6期64-72,共9页杨晓宏 李肖锋 马娟 伊州林 
目前,虽然教育信息化政策研究已成为学术界关注的热点,但针对其研究多聚焦于国内外教育信息化政策比较、国家教育信息化政策文本分析等层面,对省级教育信息化政策的关注度不够。基于此,文章以9省(自治区、直辖市)公开发布的基础教育信...
关键词：政策工具 基础教育 教育信息化政策 政策文本 内容分析法 
生态学视域下教师信息化教学模式创新的动力机制被引量：7
《电化教育研究》2023年第4期101-109,共9页杨晓宏 李策 梁丽 马娟 李肖锋 
信息化教学模式是创建新型教学结构的重要载体,关于其创新存在着不同的层次与类型。从教师这一创新主体出发,开展教师信息化教学模式创新的动力机制研究,能够为推动信息化教学模式的创新与应用提供支持。研究依据生态学理论,按照以自然...
关键词：信息化教学模式 生态学 动力模型 
教育战“疫”之中国智慧及对教育数字化转型的启示——在线教育视角被引量：7
《中国电化教育》2023年第3期46-54,共9页杨晓宏 郑新 何继龄 
“停课不停教、停课不停学”的圆满成功,充分彰显了教育战“疫”的中国智慧,研究认为教育战“疫”之中国智慧主要体现在三个方面:一是中国制度智慧,即以教育制度优势为照明弹,点亮教育战“疫”主阵地;二是中国政策智慧,即以政策为指挥棒...
关键词：停课不停学 在线教学 教育数字化转型 智慧 
教育战“疫”之中国经验研究——在线教育视角被引量：4
《中国远程教育》2023年第1期1-11,20,共12页杨晓宏 郑新 张靖 
突如其来的新型冠状病毒感染疫情充分考验了我国各领域的治理能力,教育战线作为抗击疫情的重要战场,在大规模在线教学的有效支持下,“停课不停教、停课不停学”取得了圆满成功,充分彰显了我国高效的教育治理能力。该研究探讨了中国经验...
关键词：停课不停学 教育信息化 高质量发展 教育数字化转型 在线教育 信息素养 
中小学首席信息官(CIO)胜任力模型构建研究被引量：2
《电化教育研究》2022年第12期121-128,共8页周海军 杨晓宏 周效章 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“‘互联网+’推动西部农村小规模学校创新发展的路径与策略研究”(课题编号:BCA200085);2022年河南省基础教育教师发展研究创新团队建设项目“智能技术赋能乡村教师高质量发展”(项目编号:教师[2022]41号)。
中小学CIO是学校信息化发展的领导者、促进者,也是推进教育数字化转型的中坚力量。针对当下对中小学CIO胜任力结构要素认识模糊的实际,文章在梳理我国中小学CIO胜任力模型研究现状的基础上,综合应用行为事件访谈、专家意见咨询、问卷调...
关键词：中小学CIO 首席信息官 胜任力模型 行为事件访谈法 
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