蔡文镜

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以“说”引领,激活历史课堂
《生活教育》2016年第18期86-86,共1页蔡文镜 
创造机会让学生多＂说＂,能有效激发学生的学习热情,还能提高学生对历史的口头表达与交流能力。在教学实践中,如何以＂说＂引领,激活历史课堂？我的主要做法与体会是：一、创设＂说＂的平台,让学生有机会说生本教育理念的提出者郭思乐...
关键词：历史课堂 郭思乐 创造机会 口头表达 生本教育 精神生命 小组讨论 前置作业 课堂质量 书面语言 
新模式，旧做法——谈文综高考模式下历史阶段特征的备考策略
《中学历史教学》2010年第7期39-41,共3页蔡文镜 
“新模式，旧做法”的说法，是基于历史学科基本属性的前提下，在对2010年广东高考《考试说明》和近几年高考试题的认真学习后得出的认识。即广东高考虽然采取“3＋小综合”的新形式，但“以能力为重点，以思维为核心”的命题理念不会...
关键词：历史阶段特征 高考模式 备考策略 《考试说明》 2010年 3+小综合 基本属性 历史学科 
从近两年广东高考题谈岳麓版必修本与选修本教材的整合
《中学历史教学》2009年第3期26-27,共2页蔡文镜 
教材整合就是把分散、零碎的教材知识进行整理，使历史知识系统化。新课改下，不同版本的教材之间存在较大差异，因此近年来不少有关中学历史教学的论文谈到教材整合问题，但探讨必修本与选修本教材之间整合的不多。下面以岳麓版教材为...
关键词：教材整合 选修本 岳麓版 高考题 广东 中学历史教学 整合问题 知识系统化 
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