霍秉坤

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发文期刊：《全球教育展望》《当代教育与文化》《湖南师范大学教育科学学报》《西南大学学报（社会科学版）》更多>>
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学校持续改进的关键:能动者建构能量被引量：6
《全球教育展望》2015年第9期38-46,共9页李帅 霍秉坤 
学校改进于上世纪七八十年代成为重要的研究领域,随着教育改革的推进,近年来更是受到学者关注。对学校持续改进内涵的探讨,彰显了学校在改进过程中的主体地位,以及改进的目标指向。在众多影响学校持续改进的因素中,以校长、中层领导、...
关键词：学校改进 能动者 能量建构 领导能量 专业能量 
教科书使用取向的核心:教师专业发展被引量：7
《湖南师范大学教育科学学报》2015年第2期23-35,49,共14页霍秉坤 
近年,各国相继推行课程改革,以切合世界发展的需要。然而,教科书在学校教育过程中,仍是不可或缺的工具,教科书都是教学和学习的最重要素材。教科书的形式可能会随社会发展和科技进步而改变,但仍是难以取代的工具。近年,教科书研究已有...
关键词：教科书 使用取向 教师专业发展 
大学教师教学学术的成长阶段及发展策略被引量：23
《清华大学教育研究》2013年第4期56-63,共8页霍秉坤 徐慧璇 黄显华 
本文探讨大学教师教学学术的成长阶段及其相关发展策略,以突显教学学术成长之特点。全文分两个主要部份:文章首先介绍三种有关大学教师教学学术成长阶段的模式,然后结合实证研究,从"如何发展好的教学"、"教师的学术性教学"、"影响教师...
关键词：大学教师 教学学术 成长阶段 发展策略 
中国学生学习增负减负的博奕:囚徒困局的视角被引量：8
《全球教育展望》2013年第4期17-26,共10页霍秉坤 许颂声 
考试在中国地区对莘莘学子构成重大压力。学者对此表示忧虑,也提出多项改革措施,然仍无法解决问题。近年,有些学者以囚徒困局描述或解释这种现象,说明学生作为决策的个体,然却互相影响对方的决策结果。本文尝试以囚徒困局的理念为基础,...
关键词：考试 囚徒困局 收益制度 
论教师直觉性教学决策与教学反思的关系被引量：4
《教育发展研究》2012年第18期42-47,共6页杨鑫 霍秉坤 
文章在解释、说明直觉性教学决策的基础上,分析了直觉性教学决策的特点。在此基础上论述了教师直觉性教学决策与教学反思之间存在更深层次的内在联系,即教学反思是教师进行直觉性教学决策的基础。文章旨在厘清教师直觉性教学决策的概念...
关键词：直觉性决策 教学反思 教学决策 
学生自主学习的概念及其培养被引量：67
《全球教育展望》2012年第7期18-25,共8页霍秉坤 徐慧璇 黄显华 
教育目标不仅要使学生获取知识,更要使他们学会学习。近年,各地较多强调通过不同科目或学习领域的学习与教学,可以培养学生的共通能力。这些能力都是培养学生自主学习的重要条件。本文对自主学习的定义和概念作出一些分析,对有关研究和...
关键词：自主学习 能力 学习策略 
解析“教师实践知识”被引量：4
《当代教育与文化》2011年第5期29-35,共7页杨鑫 霍秉坤 
很多学者从不同角度探究教师实践知识,但对该概念的理解、使用方面的差异很大。以国内外不同学者对教师实践知识的研究为基础,解析教师实践知识的定义、教师实践知识的内容及分类、教师实践知识的特点,目的在于厘清"教师实践知识"这一...
关键词：教师 实践知识 内涵 
谁决定香港新高中通识教育科的校本课程被引量：1
《全球教育展望》2011年第5期33-39,共7页叶慧虹 霍秉坤 
本文旨在探讨香港新高中通识教育科的校本课程由谁来决定。本研究在2010年的暑假进行,透过半结构性的访谈以探索不同中学发展通识课程所采取的策略。研究者发现校长在通识科的课程决策上占主导地位,通识科主任才是正真的课程领导,而科...
关键词：课程领导 校本课程发展 课程决定 
香港教科书的编辑:提升质量的建议被引量：7
《西南大学学报（社会科学版）》2010年第4期72-76,共5页霍秉坤 叶慧虹 黄显华 
教科书是教育系统中重要的环节,它是教学的重要内容、知识的系统性组织、课程与教学间的连结。然而,香港对教科书的探讨仍然不足,而且教科书的质量仍有待提升。在制度层面分析香港教科书编审情况的基础上;从教科书研究、政府审书尺度、...
关键词：香港 教科书 编辑 效能 品质 政府 
课程与教学：区隔与连系之间的探讨被引量：11
《全球教育展望》2010年第6期25-30,共6页霍秉坤 叶慧虹 黄显华 
课程和教学两者的关系,学者意见不一,有认为教学包含课程,有认为课程包含教学,有主张课程与教学并列,也有建议整合课程与教学。本文目的是分析学者的看法,并加以整合,最后提出个人的见解。笔者认为,课程与教学探讨的内容,也突显了两个...
关键词：课程 教学 学习 
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