万维强

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发文主题：汉语文化教学双语教学预科汉语教学新疆少数民族更多>>
发文领域：文化科学语言文字环境科学与工程历史地理更多>>
发文期刊：《新疆教育学院学报》《教育科学文摘》《语言与翻译》《新疆社科论坛》更多>>
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从工具理性到文化理性:新疆预科汉语教学理念转换理据被引量：1
《昌吉学院学报》2017年第4期1-5,共5页骆惠珍 万维强 
教育部人文社会科学研究项目"新疆高校少数民族汉语教学中的文化教学嬗变及多模态文化教学模式构建研究"(15YJA740033)的阶段性成果
目前新疆预科汉语教学理念不能完全满足培养"双语文化人"的需求,因此有必要树立理念转换意识,转变片面强调语言交际能力的"工具理性"导向,还教学以"文化理性",加强文化教学,培养多元文化理解与沟通能力,实现语言教育的文化功能。
关键词：理念转换 文化理性 双语教育 
新疆预科汉语教学文化理性取向思考
《双语教育研究》2017年第1期6-12,共7页骆惠珍 万维强 
教育部人文社科研究规划基金项目"新疆高校少数民族汉语教学中的文化教学嬗变及多模态文化教学模式构建研究"(15YJA740033)的阶段性成果
面对当前的形势和新的使命,新疆社会迫切需要大量的"双语双文化人"。为此,新疆预科汉语教学应转变片面强调语言交际能力的"工具理性"导向,还教学以"文化理性",加强文化教学,培养预科生的多元文化理解与沟通能力,实现语言教育的文化功能...
关键词：范式转换 文化理性 双语教育 
少数民族预科学生跨文化能力调查——新疆六所高校问卷调查的实证分析被引量：4
《新疆教育学院学报》2014年第1期24-28,共5页骆惠珍 万维强 
教育部人文社会科学研究新疆项目(11XJJA740004);新疆维吾尔自治区普通高校人文社会科学重点研究基地"新疆少数民族双语教育研究中心"(XJEDU040412C04)的阶段性成果之一
文章探讨了目前新疆高校少数民族预科学生跨文化敏感度和预科汉语文化教学的现状,并就相关成因进行分析并提出建议。
关键词：跨文化敏感度 文化教学 跨文化能力 
基于文化理解的双语教学——以新疆高校预科汉语教学为例被引量：1
《教育科学文摘》2013年第5期48-49,共2页骆惠珍 万维强 
语言是文化的载体，又是文化的一部分，也是传达文化的一种工具，不存在游离于文化之外的语言，学习语言必然涉及文化内容，人们通过掌握语言，了解文化、学习文化、传递文化。因此，语言不仅具有“工具性特征”而且具有“文化性特征”...
关键词：文化理解 预科汉语教学 新疆高校 双语教学 学习语言 工具性 文化内容 学习文化 
少数民族预科汉语教师文化教学观念调查研究——对新疆六所高校133名教师的调查
《昌吉学院学报》2013年第2期48-51,共4页骆惠珍 万维强 
教育部人文社会科学研究新疆项目(11XJJA740004);新疆维吾尔自治区普通高校人文社会科学重点研究基地"新疆少数民族双语教育研究中心"招标课题(XJEDU040412C04)的阶段性成果
本文以新疆六所高校的133名预科汉语教师为研究对象,调查教师对文化教学的认识与态度。调查表明,近八成的调查对象具有较强的文化教学意识,但超过半数的教师表示由于语言教学任务繁重、考试涉及文化的内容相对较少等因素而忽视文化教学。
关键词：新疆 预科汉语教师 文化教学 
汉维语“快乐”概念隐喻认知异同被引量：3
《昌吉学院学报》2011年第2期61-66,共6页骆惠珍 万维强 
本文以概念隐喻为研究视角,从认知模式表达方式入手,对汉维语"快乐"概念隐喻认知的共性和个性进行对比分析和描述,希望能对双语学习和教学提供一些建议。
关键词：快乐情感 概念隐喻 认知模式 共性 差异 
从认知看维汉语中“头(■)”的隐喻表达
《昌吉学院学报》2010年第4期65-67,共3页骆惠珍 万维强 
在人体的各个部位中,头的地位举足轻重,维汉语言中有关"头"的隐喻表达比比皆是。本文主要从"头"向非人体域的投射,"头"向空间域的投射及"头"和人体域内部其他器官之间的投射三个层面考察维汉语言中"头(■)"的隐喻表达。
关键词：头() 隐喻表达 
图式理论与汉语阅读课教学被引量：5
《语言与翻译》2003年第3期60-62,共3页骆惠珍 万维强 
本文从认知心理学的角度出发,探讨在图式理论指导下的汉语阅读课教学。
关键词：图式理论 阅读教学 
新疆民俗中的环境保护意识被引量：7
《新疆社科论坛》2003年第3期43-44,47,共3页万维强 
在少数民族的传统文化中,尊重自然是其与生俱来的“内源式调节机制”,他们将自己的生存建立在与自然和谐共处的基础之上,对自然的掠夺与蹂躏在他们看来是不可想象和十分可怕的。
关键词：新疆 民俗文化 环境保护意识 生活习惯 
从阅读的本质看汉语阅读课教学被引量：2
《昌吉学院学报》2002年第3期49-51,共3页骆惠珍 万维强 
阅读是获取知识的有效途径之一 ,本文将简析阅读的重要性及其在汉语教学中的重要地位 ,从阅读本质入手 。
关键词：阅读本质 阅读课教学 汉语教学 教学方法 教学质量 教学改革 
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