徐亚丽

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构建大教研体系 做好基础教育高质量发展的专业支撑
《河北教育(教学版)》2024年第10期4-6,共3页徐亚丽 
伴随基础教育事业的迅猛发展,全面进行深化改革、整体提升教育教学质量已然成为新时代的核心任务。然而,教研管理体制不够顺畅,工作体系不够完备,教研工作出现了淡化、窄化、弱化等一系列问题,严重地影响到了教育教学改革的推进以及教...
关键词:教育科学研究所 基础教育事业 基础教育质量 教研工作 教研模式 教师培训 教科所 整合教育资源 
在发问中确定深刻立意,达成思维训练——《审题与立意》课例品鉴
《语文教学通讯》2024年第25期96-99,共4页王玉婵(执教) 徐亚丽(观察) 
把握作文材料,理解材料内涵,是审题与立意的关键。找准关键词,是审题准确的关键;运用辩证思维,是立意深刻的关键。以近几年的高考真题为例,指导学生把握高考作文题的命题方向;具体又以2023年新课标Ⅱ卷的作文题为例开展活动,指导学生充...
关键词:发问 发散思维 辩证思维 立意深刻 
一颗追梦的“种子”,一首生命的赞歌——部级精品课《“探界者”钟扬》品鉴被引量:1
《语文教学通讯》2023年第37期45-48,共4页申颖 徐亚丽 
以批注法贯穿课堂,引导学生通过精读跳读、圈点勾画、筛选信息、提炼概括、质疑联想来赏析文本,力求收获个性化的阅读体验,养成“不动笔墨不读书”的阅读习惯,学会多层次、多角度塑造人物的方法,搭建阅读与写作的互通平台,促进学生语文...
关键词:批注法 阅读体验 核心素养 
核心素养背景下语文阅读“三环六步”学习方式研究被引量:2
《语文教学通讯》2020年第45期73-75,共3页徐亚丽 
语文阅读“三环六步”学习方式的研究目的在于落实新课标要求,提高阅读活动的质量和效率;建构生成式课堂,促进师生智慧的碰撞和沟通;实现内涵式提升,保障学生发展的协调与稳健。该方式分为“初步感知”“深入研读”“探究表达”三个环节...
关键词:语文 阅读 三环六步 学习方式 研究目的 内容 实施 
对优质课的再思考
《中小学教师培训》2004年第4期60-60,共1页徐亚丽 
优质课评比活动是为了进行教学交流、推广先进经验、促进教育发展而搞的一种学术性的交流活动.许多优质课因其先进的教学理念、精美的教学设计、恰当的教学方法和手段,成为课中的典范作品,被人们争相学习.优质课的评比,不仅具有学科教...
关键词:基础教育课 课程评价方法 教学方式 课堂教学 
谈学生自我教育能力的培养
《中小学教师培训》2001年第12期27-27,共1页徐亚丽 
关键词:学生培养 自我教育能力 激励目标 文化氛围 
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