胡高正

作品数：45被引量：10H指数：1
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发文主题：数学解法应用题小学数学《三十六计》更多>>
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发文期刊：《小学生导读》《教学月刊（小学版）（数学）》《小学教学参考》《小学生之友（阅读写作版）（下旬）》更多>>
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小学数学有效课堂的追寻与思考被引量：1
《小学教学参考（数学版）》2007年第6期9-10,共2页胡高正 
三、自主探究：不一定要“一帆风顺”，但应该有“一波三折” “自主探究”是新课程所倡导的新的学习方式之一。从理论上讲，既然是自主探究，就意味着学生将面临挫折与失败，有可能花费了时间而结果却一无昕获。但事实上，
关键词：有效课堂 小学数学 自主探究 学习方式 新课程 失败 挫折 学生 
小学数学有效课堂的追寻与思考
《小学教学参考（数学版）》2007年第5期6-8,共3页胡高正 
随着新课程改革的不断推进和深入，课堂呈现出一些少有的“迷人景观”：情境创设“千姿百态”、合作交流“百家争鸣”、探究活动“百花齐放”、生活数学“花样百出”、教学评价“百般呵护”……所有这些“壮举”都有新理念的坚强“支撑...
关键词：有效课堂 小学数学 “百家争鸣” 新课程改革 情境创设 合作交流 百花齐放 探究活动 
“孙子兵法”与解题策略
《小学教学研究》2007年第1期36-36,共1页胡高正 
关键词：解题策略 孙子兵法 《三十六计》 军事谋略 形象生动 通俗易懂 阅读 数学 
“化异为同”巧解题
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》2006年第9期9-10,共2页胡高正 
有些题目的数量之间没有直接的关系,用一般方法很难解答。对于这样的题目,我们可以将题中某些不同的数量假设成相同的数量,与已知数量相比较,产生和已知数量不同的差异现象,再找出造成差异的原因,最后消除因假设而引起的差异使问题得以...
关键词：存款 题目 
打破常规巧解题
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》2006年第4期23-,共1页胡高正 
有些应用题按常规方法解答, 解题过程繁琐,这时我们可以打破常规,转换思维角度,寻找解决问题的捷径,探求全新的解法。请看下面的例题。
关键词：打破常规 
暗语化明语 思路更清晰
《小学生导读》2006年第Z2期48-49,共2页胡高正 
有些应用题,由于数量关系的叙述方式与课本中常见的不一致,增加了对题目理解的难度。其实,解这类应用题时,在精读题目的基础上,注意换个说法,把暗语化成明语,就有可能使题中隐藏的数量关系一目了然,从而找到解题的途径。
关键词：应用题 
同时出发 同时到达
《小学生导读》2006年第Z1期48-49,共2页胡高正 
题目:甲、乙两队学生参加郊外夏令营,只有一辆车接送,坐不下。甲队学生坐车从学校出发的同时,乙队学生开始步行,车到途中某处让甲队学生下车步行去营地,车立即返回接乙队学生并直接开到营地,结果是两队学生同时到达。已知学生步行速度...
关键词：步行速度 
“八字眉”到底是几 点几分
《小学生导读》2005年第11期27-28,共2页胡高正 
日常生活中开玩笑时常形容一个人的“八字眉”像“8点20分”,如下图:
关键词：分针 钟表 计时仪器 
不会说话的财主
《小学生导读》2005年第9期26-26,共1页胡高正 
从前,有个人财大气粗,自命不凡,认为有钱能使鬼推磨,有钱就没有办不成的事。但他肚子里缺少墨水,说起话来随随便便,不加考虑就轻易出口。为此,他得罪了很多人,朋友也越来越少。有一天,他设宴请客,桌上摆满了山珍海味,宾客倒也来了不少...
关键词：宾客 主人 
他山之石,可以攻玉——“三十六计”在数学课堂教学中的运用例谈
《小学教学参考（数学版）》2005年第7期65-66,共2页胡高正 
关键词：数学课堂教学 “三十六计” 用例 《三十六计》 战略战术 古代兵法 出奇制胜 战斗 学习 
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