魏京花

作品数：14被引量：19H指数：3
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供职机构：北京建筑大学理学院更多>>
发文主题：大学物理教学改革HF眼图高频信号更多>>
发文领域：理学文化科学一般工业技术环境科学与工程更多>>
发文期刊：《职业时空》《四川师范大学学报（自然科学版）》《高等建筑教育》《大学物理》更多>>
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密度泛函理论研究咪唑类硝基衍生物的性能被引量：1
《四川师范大学学报（自然科学版）》2015年第3期404-410,共7页苏欣纺 魏京花 程新路 
北京高等学校青年英才计划项目(YETP1654)资助项目
应用密度泛函理论在B3P86/6-311G**水平下较系统地研究13个咪唑类硝基衍生物的C—NO2、N—NO2键离解能(BDEs)、撞击感度(h50)、标准生成热(HOFs)、爆速、爆压等.根据键离解能确定化合物的最弱键,发现最弱键的BDE与电子能量E的比值BDEs/E...
关键词：密度泛函理论 咪唑类硝基化合物 生成热 爆轰参数 
法拉第电磁感应定律在薄膜风力发电机的应用实践
《物理与工程》2015年第2期71-73,83,共4页魏京花 黄山石 
北京建筑大学科研基金(项目号2011101103207)
环境与能源问题一直伴随着我国的经济发展.近年来,清洁能源成为了国民关注的热点.生活中大量未能被利用的风能更加成为热门.本文采用经典物理的基本定律——法拉第电磁感应定律,利用薄膜在气流中的振动原理将风能转化为机械能,进而转化...
关键词：电磁感应定律 风能 发电机 隧道 薄膜材料 
大学物理演示实验在光学中的探讨与实践被引量：3
《教育教学论坛》2014年第1期198-199,共2页黎芳 魏京花 
北京建筑工程学院实践教学专项基金项目资助(J13-16)
本文基于光学演示实验在高校教育中的重要作用以及我校实际情况,探讨适应我校校情的大学物理演示实验在光学中的教学实践方式,同时可以推广至其他内容的演示实验中。
关键词：光学演示实验 教学设计 大学物理 
光盘高频信号的物理实验设计与测量被引量：1
《大学物理》2011年第11期35-37,61,共4页苏欣纺 黄伟 魏京花 
北京建筑工程学院科学研究基金项目(101002407)资助
应用电子技术理论,利用旧光驱和模拟示波器,演示了光盘高频信号形成的"眼图",并测得了高频信号的最高电平(Itop),归一化I11值,归一化I3值,分辨率(RES)、对称性(SYM)等参数.此演示实验装置简单易于操作,体现了日常生活中的高新技术与大...
关键词：光盘 高频信号(HF) 眼图 高频参数测量 
新课程基本要求下的大学物理教师职业素养研究
《职业时空》2009年第2期60-61,共2页宫瑞婷 余丽芳 魏京花 黄伟 
通过对新修订的《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的认识,从四个方面对构建现代大学物理教师的职业素质进行了探讨。
关键词：大学物理 教师 职业素养 
高职大学物理精品课程的探索与实践
《科教文汇》2008年第24期158-159,共2页魏京花 黄伟 
本文论述了我校大学物理课程在精品课建设过程中所进行的工作、教学改革的内容以及取得的效果。
关键词：大学物理 精品课程建设 教学改革 
从建构主义理论谈工科物理多媒体网络教学
《科教文汇》2008年第7期72-73,共2页宫瑞婷 魏京花 
建构主义学习理论是构建现代教学模式的理论基础。本文提出了基于建构主义的多媒体网络教学模式的设计原则,探讨了工科物理多媒体网络教学模式的构建,以实现以学生为中心的个性化、自主化学习。
关键词：建构主义 工科物理教学 多媒体网络 
掺铯铌酸锂晶体光致声发射机制的研究被引量：1
《北京建筑工程学院学报》2006年第2期63-66,共4页黄伟 魏京花 
北京建筑工程学院基础科研基金资助;项目编号1004047
在掺铯铌酸锂晶体的光折变效应中,观察到了由光生伏特场所致的空间电荷场波(SCWS),以及沿晶体自发极化方向上正、反二列超声波被SCWS所激发的低频调制放大波.在光致准击穿时,它的周期与同时测量的光生伏特电流和晶体某一点衍射光强的跃...
关键词：光生伏特电流 空间电荷场波 光致准击穿 光致声效应 
变截面共振管的声特性研究被引量：1
《北京建筑工程学院学报》2003年第2期65-67,共3页宫瑞婷 魏京花 
对一种变截面共振管中的声场特性进行理论分析和实验研究 ,得出管中的声压分布和声压最大时所对应的声源输出频率 。
关键词：变截面共振管 声场 热声制冷 声压 
现代教育技术在大学物理教学中的应用被引量：4
《教学研究》2003年第2期182-184,共3页魏京花 宫瑞婷 
作为现代教育技术的一个重要组成部分,多媒体技术在大学物理教学中发挥出巨大的作用。本文从教学实践出发,阐述了多媒体教学在改革教学结构、优化教学内容和提高教学质量等方面所起的重要作用。
关键词：现代教育技术 大学 物理教学 教学内容 教学结构 
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