姚小琴

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发文主题：思维方法物理教学直观化高考解析法更多>>
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发文期刊：《物理通报》《物理教师（初中版）》《新高考（理化生）》《中学物理（初中版）》更多>>
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审视 质疑 提升
《物理教师》2019年第10期87-88,93,共3页姚小琴 蔡才福 
南京市教育科学“十三·五”规划立项课题“指向批判性思维培养的高中物理校本课程开发研究”的阶段性研究成果之一
2017年修订的《高中物理课程标准》指出“通过高中阶段的学习,学生应具有批判性思维的意识,能基于证据大胆质疑,从不同角度思考问题,追求科技创新.”课程标准将培养学生批判性思维的意识和能力,作为发展学生核心素养的重要组成部分.为...
关键词：批判性思维 课程标准 高中物理 科技创新 思维能力 教学过程 典型案例 教学效果 
创设情景 化解摩擦力难点被引量：3
《物理教师》2018年第9期81-82,共2页姚小琴 蔡才福 
摩擦力教学难点形成的原因主要是因为摩擦力具有3个特性，即摩擦力的矢量性、被动性和突变性，学生难于理解这3个特性．教师有目的地创设与3个特性相关的典型情景，并引导学生对具体情景进行分析、总结，从而加深对摩擦力3个特性的理解...
关键词：摩擦力问题 教学难点 教学设计 归类分析 特性 学生 矢量性 突变性 
在教学中提升学生的科学素养——“静电现象的应用”教学设计被引量：1
《江苏教育》2017年第59期44-46,共3页乔兰 姚小琴 
在物理课堂教学中,通过教学方式的改进,实验器材的创新,让学生与教师互学共进,从'科学知识''科学方法''科学精神与态度''科学应用与实践'四个方面,培养学生的科学素养。
关键词：科学素养 静电现象的应用 高中物理 
浅谈运用转化思维方法解题的原则被引量：5
《物理教学》2014年第3期58-60,共3页姚小琴 
江苏省中小学教研室第9期立项课题“物理教学中培养学生转化思维策略的研究”的研究成果
本文通过实例分析，阐述了运用转化思维方法解决物理问题应遵循熟悉化、简单化、直观化的原则，在问题解决的过程中，提高学生的思维品质。
关键词：转化 思维方法 原则 熟悉化 简单化 直观化 
三类“等时圆”模型的建立及转化应用
《湖南中学物理》2014年第2期67-69,共3页姚小琴 
为了形象、简捷地处理物理问题,人们经常把复杂的实际情况转化成简单的"物理模型".在分析和解决物理问题时,一般都是在已经掌握的"物理模型"的启发下找到解决物理问题的思路和方法,因此,在平时教学过程中加强"物理模型"的建立和应用是...
关键词：等时圆 物理模型 竖直平面 建立模型 匀强磁场 带电粒子 速度方向 问题具体化 发射速度 惠更斯原理 
用解析法与图像法解释电容器充电过程的能量转化被引量：2
《物理通报》2014年第2期39-40,共2页姚小琴 
针对学生提出的关于电容器充电问题的疑问，指出问题的症结是“理想化”处理不当，并用解析法和图像法分别解释了电容器充电过程中的能量转化问题．
关键词：电容器 充电 能量转化 解析法 图像法 
浅谈运用转化思维方法的原则
《物理教师》2014年第1期20-21,23,共3页姚小琴 
本文通过实例分析,阐述了运用转化思维方法解决物理问题应遵循熟悉化、简单化、直观化的原则,在问题解决的过程中,提高学生的思维品质.
关键词：转化 思维方法 原则 熟悉化 简单化 直观化 
2013年高考江苏物理卷评析及对高三复习的建议被引量：4
《物理教学》2013年第10期64-67,共4页姚小琴 叶兵 
本文对今年江苏高考卷进行全方位、多维度的解读与评析，并以此为依据对未来的高中教学（含复习）提出了诸多意见和建议，值得广大一线教师参考。
关键词：江苏高考 评析 复习建议 
究竟谁先穿过平板透明砖?
《物理教师》2013年第7期60-61,共2页姚小琴 
问题.一束由红、蓝两种单色光组成的光线,从一平板透明砖的上表面以入射角θ射入,穿过平板透明砖自下表面射出.在θ从0°逐渐增大至90°的过程中,究竟红光先穿过平板透明砖还是蓝光先穿过平板透明砖？1特例说明不严谨大多数教师与学生...
关键词：平板 砖 推理过程 单色光 入射角 表面 红光 
都是“理想”惹的祸
《中学物理教学参考》2013年第11期4-5,共2页姚小琴 
针对学生提出的关于电容器充电问题的疑问，指出问题的症结是“理想化”处理不当，并用解析法和图象法分别解释了电容器充电过程中的能量转化问题．
关键词：电容器 能量 暂态过程 解析法 图象法 
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