蔡才福

作品数：19被引量：10H指数：2
导出分析报告
供职机构：南京外国语学校更多>>
发文主题：物理教学高考教学难点摩擦力矢量性更多>>
发文领域：文化科学理学一般工业技术经济管理更多>>
发文期刊：《物理教师》《中学物理教学参考》《高中数理化》《新高考（理化生）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
融通初中多学科内容的教学实践研究——以“人眼”的教学为例
《物理之友》2019年第12期6-7,共2页王晴 蔡才福 童晋 
在初中"人眼"的教学中,借助身边的资源,利用交叉学科知识,对传统物理实验进行改进,帮助学生更好地建构知识网络。
关键词：人眼 学科融通 实验改进 
审视 质疑 提升
《物理教师》2019年第10期87-88,93,共3页姚小琴 蔡才福 
南京市教育科学“十三·五”规划立项课题“指向批判性思维培养的高中物理校本课程开发研究”的阶段性研究成果之一
2017年修订的《高中物理课程标准》指出“通过高中阶段的学习,学生应具有批判性思维的意识,能基于证据大胆质疑,从不同角度思考问题,追求科技创新.”课程标准将培养学生批判性思维的意识和能力,作为发展学生核心素养的重要组成部分.为...
关键词：批判性思维 课程标准 高中物理 科技创新 思维能力 教学过程 典型案例 教学效果 
创设情景 化解摩擦力难点被引量：3
《物理教师》2018年第9期81-82,共2页姚小琴 蔡才福 
摩擦力教学难点形成的原因主要是因为摩擦力具有3个特性，即摩擦力的矢量性、被动性和突变性，学生难于理解这3个特性．教师有目的地创设与3个特性相关的典型情景，并引导学生对具体情景进行分析、总结，从而加深对摩擦力3个特性的理解...
关键词：摩擦力问题 教学难点 教学设计 归类分析 特性 学生 矢量性 突变性 
对国外学生形成电学概念的研究被引量：1
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2009年第1期13-15,共3页谭琦 吴伟 蔡才福 
本文介绍和分析了国外关于学生电学概念发展的研究，总结了国外学生对电学概念的理解情况和存在的思维模型，以期对我国中学物理教学有所启示。
关键词：电学概念 思维模型 
走出电场的六大误区
《新高考（理化生）》2007年第11期17-19,共3页蔡才福 
在电场知识应用的过程中，有些同学存在一些认识上的误区，这些误区直接影响复习的效果．本文根据同学们平时的学习情况，对这些误区进行归纳，就其中几种典型的误区进行剖析，并指出走出误区应采取的对策．
关键词：误区 电场 学习情况 同学 复习 归纳 
2007年高考物理江苏卷的几大亮点
《新高考（理化生）》2007年第9期4-5,共2页蔡才福 
2007年普通高等学校招生全国统一考试物理（江苏卷）分第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分．第一卷11小题38分，第二卷8小题112分，全卷150分． 第一卷11小题．其中单项选择题6小题，18分，多项选择题5小题．20分：第二卷8小...
关键词：高考物理 江苏卷 普通高等学校招生全国统一考试 非选择题 单项选择题 多项选择题 第二卷 实验题 
高中物理评价题所关注的内容
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2007年第5期9-12,共4页蔡才福 
近几年的高考试卷中，多次出现考查学生信息评价能力的物理试题——评价题。 评价题常常是给学生提供一些有关物理概念的似是而非的判断、有关物理规律的运用、相关物理模型的理解等等具体物理问题的解决方法，要求学生利用所学知识，...
关键词：评价题 高中物理 信息评价能力 物理问题 高考试卷 物理试题 似是而非 物理概念 
再辨洛仑兹力与安培力被引量：2
《物理教学》2007年第3期13-14,共2页蔡才福 
本刊2006年第5期刊登了某老师的一篇文章《辨析洛仑兹力与安培力》，我认为原文提出的一些观点值得商榷。本文想进一步从力和能量的角度剖析洛仑兹力与安培力的辩证关系。
中学物理实验教学中应介绍仪器误差
《物理教师（高中版）》2007年第2期19-19,21,共2页蔡才福 
关键词：中学物理实验教学 误差 仪器 螺旋测微器 青年教师 教学环节 听课教师 金属丝 
2005年高考物理(江苏卷)常见错误及归因分析
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2006年第7期50-52,共3页蔡才福 刘燕鸣 
关键词：高考 物理 归因分析 常见错误 江苏卷 归类分析 典型错误 2005年 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部