姚雪燕

作品数：4被引量：1H指数：1
导出分析报告
供职机构：福建农林大学金山学院更多>>
发文主题：词汇教学情感过滤假设听力训练四级听力大学英语四级更多>>
发文领域：文化科学语言文字更多>>
发文期刊：《海外英语》《白城师范学院学报》《中小学英语教学与研究》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-4
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
从克拉申二语理论看词汇教学的输入方式
《海外英语》2022年第4期117-119,共3页姚雪燕 
词汇学习是二语习得的重要环节,也是令很多学生头疼的硬骨头。词汇教学容易陷入不讲不行,讲又乏味的两难境地。该文以克拉申的“输入假设”和“情感过滤假设”为依据,讨论如何在多媒体环境下,利用精心设计的例句、丰富多彩的图片以及吸...
关键词：输入假设 情感过滤假设 词汇教学的输入方式 
元认知策略在大学英语四级听力训练中的运用被引量：1
《海外英语》2021年第20期127-128,共2页姚雪燕 
听力是四级考试的重要组成部分,也是学生普遍反映的难点。本文以元认知理论为依据,结合2019年四级考试听力原题,分析如何运用计划策略、监控策略和评估策略来帮助学生提高听力水平。
关键词：四级听力 元认知理论 元认知策略运用 
词汇教学中例句的选择和设计
《中小学英语教学与研究》2012年第10期36-41,共6页姚雪燕 
美国语言学家斯蒂芬·克拉申（Krashen，1982）在研究二语习得的过程中提出了“输人假设”（InputHypothesis）与“情感过滤假设”（AffectiveFilterHypothesis）。根据“输入假设”，习得语言的关键在于获得“可理解性的输入”（Compre...
关键词：词汇教学 设计 例句 情感过滤假设 输入假设 语言学家 二语习得 可理解性 
从主述位角度看汉英翻译
《白城师范学院学报》2012年第4期76-80,共5页姚雪燕 
本文从主述位角度分析汉英翻译,指出汉、英在主位结构上有相同之处,但更多的是不同之处。在符合英语行文习惯的前提下,保留汉语原文的主位结构和主位推进模式,可以最大程度传达原文所包含的语义信息。但由于汉英两种语言的差异,主位结...
关键词：汉英翻译 主位结构 主位推进 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部