元认知策略运用

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高中生英语阅读元认知策略运用现状及其对策研究
《教育进展》2025年第1期456-481,共26页洪雪儿 
中学生英语学习过程中,阅读至关重要。它是外语学习者的主要信息知识输入方式。因此,教会中学生如何恰当使用阅读策略,成为自主学习者一直以来都备受研究者们的关注。本研究提出把元认知策略运用到阅读教学中,逐步培养学生的阅读兴趣,...
关键词：元认知策略 英语阅读 英语教学 
不同年龄段二语习得者元认知策略运用研究综述
《进展》2022年第S01期87-88,共2页李雨蔓 陈骞 
近年来,大量研究发现元认知策略与二语习得有着密不可分的关系。但是元认知策略在不同年龄阶段(小学、中学、大学)的学生有不同的训练效果。本文根据不同年龄段二语习得的主要特点,针对元认知策略的内容以及使用,重点探究元认知策略分...
关键词：二语习得 元认知策略 二语教学 
元认知策略在大学英语四级听力训练中的运用被引量：1
《海外英语》2021年第20期127-128,共2页姚雪燕 
听力是四级考试的重要组成部分,也是学生普遍反映的难点。本文以元认知理论为依据,结合2019年四级考试听力原题,分析如何运用计划策略、监控策略和评估策略来帮助学生提高听力水平。
关键词：四级听力 元认知理论 元认知策略运用 
元认知策略运用于高职英语写作教学的实证研究被引量：1
《海外英语》2020年第23期51-52,共2页雷振龙 
英语写作是高职高专英语学习的关键部分,可以更加全面、更加完整地展现学生对于英语技能的掌握程度,是英语学习者必须具备的重要技能之一,也是教师的教学难点之一。该文遵循《高职高专教育英语课程教学基本要求》,以元认知策略为指导,...
关键词：元认知策略 高职 英语写作 实证研究 
元认知策略运用于高职英语翻译教学中的实证研究被引量：1
《英语广场（学术研究）》2020年第11期117-120,共4页雷振龙 
在高职院校英语翻译教学活动中,由于学生英语方面基础差距较大,教师翻译教学难以取得很好的效果。基于这种情况,高职英语教师要有意识地在实际教学中运用元认知策略,充分发挥元认知策略在英语翻译教学中的作用。本文通过对某高职院校大...
关键词：元认知策略 高职 英语翻译教学 实证研究 
元认知策略运用于高职英语阅读教学的实证研究
《校园英语》2020年第1期66-67,共2页雷振龙 
在高职院校的英语阅读教学活动中,由于学生的英语基础参差不齐,在阅读教学中经常遇到教学困境,在这种情况之下,英语教师必须要重视元认知策略,并将其应用到实际的阅读教学课堂中。为了促进应用元认知策略在英语阅读教学中的作用,本文以...
关键词：元认知策略 高职 英语阅读教学 实证研究 
元认知策略运用于高职口语教学的实证研究被引量：1
《现代职业教育》2019年第3期144-145,共2页雷振龙 
高职学生由于欠缺扎实的英语基础,对英语口语的学习兴趣不高,甚至产生了畏惧心理。针对这种高职口语教学的现状,通过运用元认知策略,从而激发学生口语学习的参与性,并对教学过程中的教学计划进行调整和监控,改变传统教学方式,提高学生...
关键词：元认知策略 高职 口语教学 实证研究 
GTD方法在高中英语教学中的运用——元认知策略运用的一种探索被引量：1
《海外英语》2018年第23期40-41,共2页李丽 
教育的目的是让学生学会学习,养成终生学习的习惯。高中生经过了九年的义务制教育,有些开始不适应高中的学习强度和特点,对于非母语的英语来说更是如此。GTD方法通过帮助学生科学认知和管理时间,从而提高英语学习效率。
关键词：GTD 高中英语教学 元认知策略 
口译教学中的元认知策略运用
《好家长（创新教育）》2018年第14期0111-0111,共1页李辉 
口译教学不应只是单纯的口译技能教授与训练，还 应关注技巧以外学生的元认知能力。本文以元认知理论入 手，分析了目前口译教学的现状，并提出了将元认知策略应 用于口译教学的方法和策略。
关键词：元认知 口译教学 策略 
英语听力教学中影响元认知策略运用的因素探析
《湖南工业职业技术学院学报》2015年第4期78-80,89,共4页陈彩虹 
2014年度广东省高等教育教学改革项目(本科类)课题"独立学院英语专业基础阶段课程教学改革"(项目编号:GDJG20142556)
现今许多研究表明学习策略对英语听力学习能力提高有很大帮助,教师如能在教学中加强元认知策略的运用,就会增强学生的学习技能,极大提高他们的学习效率。但是在实际教学中,有很多因素会影响到元认知策略的运用。笔者结合多年独立学院教...
关键词：英语听力教学 元认知策略运用 因素 
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