江南

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赵元任的汉语教学思想与新中国初期的汉语作为外语教学被引量：2
《海外华文教育》2018年第5期122-130,共9页江南 
国家社科基金青年项目(14CYY019)"赵元任汉语作为外语教学学术思想研究"支持
赵元任是世界现代汉语作为外语教学的奠基人,对国内的汉语作为外语教学有着重大而深远的影响。他指出了汉语作为外语教学必须坚持的四条原则,即:一、语言是一套习惯,学习外国语就是养成一套特别的习惯;二、让学语言的人跟语言本身多接触...
关键词：赵元任 汉语作为外语教学 新中国初期 《国语入门》 
外国留学生表“评价”的“NP+V-起来+AP”结构习得调查
《现代语文（下旬．语言研究）》2014年第2期101-103,共3页郝玲 江南 
大连外国语大学科研基金项目"汉语表评价情态功能的动词结构习得研究"[项目编号:2013XJQN17]的阶段性成果
"NP+V-起来+AP"是现代汉语中常用的、富有表达功能的一种句式,而目前关于留学生对该句式的习得研究很少。我们采用问卷测试的方法,考察留学生对这一句式的习得情况,分析了句法、语义因素对留学生习得产生的影响。
关键词：“NP+V-起来+AP”句式 问卷 调查 习得 偏误 
赵元任对外汉语语音教学法研究被引量：1
《海外华文教育》2013年第3期318-327,共10页江南 
赵元任先生(1892-1982)是著名的语言学家和语言教育家,也是现代对外汉语教学的重要奠基人。语音教学是赵元任对外汉语教学中最为重视的项目,也是他教学中最为成功的内容之一。本文从声调教学、语音难点教学、语音系统教学、连音变调教...
关键词：赵元任 对外汉语教学 语音教学 教学法 
赵元任对外汉语词汇和语法教学思想研究被引量：1
《现代语文（下旬．语言研究）》2012年第12期19-21,共3页江南 
对外汉语教学是赵元任在美国的主要事业之一。他为此贡献了整个后半生的精力，取得了令人瞩目的成就。其中，词汇和语法教学在他的对外汉语教学实践中占有举足轻重的地位。本文以赵元任对外汉语词汇和语法教学思想为研究对象，通过细致...
关键词：赵元任 对外汉语 词汇教学 语法教学 教学思想 
赵元任对外汉语语音教学思想及主要方法被引量：4
《海外华文教育》2011年第1期104-111,共8页江南 
北京师范大学优秀博士学位论文基金资助项目
赵元任先生是著名的语言学家和语言教学家。汉语语音研究和教学被公认为他一生最高成就之一。本文以赵元任汉语语音教学思想为研究对象,以他撰写的语音研究著述和编写的汉语教材中的语音部分为研究内容,分析了其语音教学思想形成的背景...
关键词：赵元任 汉语语音 教学思想 主要方法 
因果“把”字句的句法研究
《现代语文（下旬．语言研究）》2011年第1期27-29,共3页江南 
本文首先定义了因果“把”字句，并从句型分布和句法特点两个方面对其进行了句法研究，认为因果“把”字句仅限于“把”字句15种句法形式中的10种；其可以与汉语中表示因果关系最典型的格式为“因为……所以……”（“因此”“之所以…...
关键词：“把”字句 因果语义 句型分布 句法分析 
“把”字句的因果语义及其在句型中的分布
《学理论》2010年第30期151-155,共5页江南 
"把"字句是现代汉语中最具特点的语法现象之一,对于"把"字句句式语义的讨论经久不衰。从对外汉语"把"字句教学所受启示出发,认为现代汉语"把"字句具有因果语义,其所表示因果语义并分为三个层面,并对因果语义在"把"字句中的句型分布进行...
关键词：“把”字句 因果语义 句型分布 
海外华裔学生汉语学习特点研究被引量：4
《现代语文（下旬．语言研究）》2010年第10期122-124,共3页江南 
本文将海外华裔学生汉语学习的情况分为三组,重点讨论了其中较特殊的两组学生的学习特点.我们认为,对这两组学生的汉语教学应区别于一般的对外汉语教学.探讨两组学生的共同特点和差异形成的原因,有助于针对不同的组分别提出具体的教学建议.
关键词：华裔学生 对外汉语教学 学习特点 教学建议 汉语学习 共同特点 异形 讨论 
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