贾慧

作品数：21被引量：43H指数：4
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供职机构：上海农林职业技术学院更多>>
发文主题：高职院校校企合作高职教育高职院校教学质量教学质量更多>>
发文领域：文化科学经济管理农业科学更多>>
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高职院校科研管理研究综述及其发展趋势被引量：3
《学园》2015年第29期125-127,共3页贾慧 郑江平 
上海农林职业技术学院2014年校内教研课题“提高上海农林职业技术学院科研管理工作水平的研究”的阶段性研究成果(编号:JY1-0000-14-05)
科研管理的有效性对于高职院校履行科学研究职能具有重要作用。本文立足于文献研究,探讨高职院校科研管理的主要内容及其发展趋势,以对高职院校的科研管理实践有一定的指导作用。
关键词：高职院校 科研管理 发展趋势 
高职院校科研管理的运行策略
《船舶职业教育》2015年第5期67-72,共6页贾慧 郑江平 
上海农林职业技术学院2014年校内教研课题(JY1-0000-14-05)
在倡导教育治理和加快发展现代职业教育的时代背景下,科研管理作为科研活动的一个重要环节,对高职院校的办学水平有着重要的影响。为此,在对科研管理的意义和内涵进行探析的基础上,对高职院校科研管理的运行策略进行较为深入的理性思考...
关键词：高职院校 科研管理 运行策略 
农林职业院校校企合作面临的发展机遇与思考
《河南农业》2014年第24期4-5,共2页贾慧 
上海农林职业技术学院2012年校内教研课题"上海农林院校校企合作机制研究";项目编号:091202;2014年上海农林职业技术学院校内教研课题"提高农林院校科研发展水平的对策"
高等农林职业院校必须立足"为农服务"的办学定位。从国家对"三农"的持续关注和校企合作的政策规定两方面分析了农林职业院校校企合作的发展机遇,基于内涵发展提出了构建校企合作机制的若干建议性思考。
关键词：农林职业院校 校企合作 为农服务 
农林院校校企合作现状分析与思考
《职业教育研究》2014年第7期66-68,共3页贾慧 
上海农林职业技术学院2012年校内教研课题"上海农林院校校企合作机制研究"(项目编号:091202)
基于系统论和农林院校校企合作机制,对上海农林职业技术学院校企合作的发展阶段及其面临的问题进行了分析,并提出了针对性建议。
关键词：农林院校 校企合作 现状分析 
上海现代农业职业教育集团运行机制的实践探索被引量：1
《安徽农业科学》2013年第33期13080-13082,共3页郑江平 辛雅芬 张和平 贾慧 
"十二五"期间农业职业教育科学研究立项课题
以上海现代农业职业教育集团为例,探讨了农业职业教育集团运行机制,包括建立有效机制,推进集团工作顺利开展;搭建平台,积极推进集团资源共享;协同创新,努力提升人才培养质量。
关键词：教育 农业 运行机制 
我国校企合作研究的重点突破与展望被引量：4
《职业教育研究》2013年第7期7-8,共2页贾慧 
校企合作日益成为职业教育研究和实践的热点。本文通过梳理我国已有的研究成果,并结合当前职业教育发展实际,提出校企合作研究需要注重理性认识的深化和制度设计,实现"价值认同"和"利益共享"的有机结合。
关键词：校企合作 职业教育 教育改革 
校企合作的概念界定及其相关理论探讨被引量：7
《天津职业大学学报》2013年第2期22-25,共4页贾慧 
校企合作是职业教育的本质特征之一。通过对校企合作的内涵及其发展历程的梳理,在对政府、高职院校、企业、行业组织等多个主体元素的关系进行深入分析的基础上,按照系统论的观点,以利益机制、感情机制、导向机制、激励机制等为保障,从...
关键词：校企合作 高职院校 企业 
职业教育观视野下的专业建设路径分析
《襄樊职业技术学院学报》2012年第1期76-79,91,共5页贾慧 
上海农林职业技术学院教研项目(091011)
职业教育观伴随着经济社会发展在不断完善,主要经历了原始职业教育观、传统职业教育观到现代职业教育观的重大转型。当下,在终身教育思想指引下,强调大职业教育观,实现职业教育与职业培训的有机结合。与此相对应,职业教育专业建设须在...
关键词：职业教育观 专业建设 路径 
对职业教育职业性研究观点的梳理与分析被引量：1
《职业教育研究》2011年第11期16-17,共2页贾慧 
上海农林职业技术学院教研项目<职业教育中专业职业性量化及其对专业建设影响的研究>(项目编号:091011)
我国职业教育职业性研究观点众多,如"特色说"、"本质说"、"基本问题论"和"属性说"等,本文在梳理的基础上分析对职业性内涵的把握。
关键词：职业教育 职业性 梳理 
高职教育专业建设职业性的要素及意义分析被引量：1
《南方职业教育学刊》2011年第2期98-100,共3页贾慧 
上海农林职业技术学院2010年校内教研项目"职业教育中专业职业性量化及其对专业建设影响的研究"(课题编号:091011)
职业性是我国高职教育发展中的重要特征。在对"职业"、"职业性"分析的基础上,本文提出了"专业建设要注重其职业性"的概念,并从职业资格、培养目标、专业课程和专业社会认可度四个方面进行了要素及意义分析。
关键词：高等职业教育 职业 职业性 专业建设职业性 
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