云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 职业教育观

职业教育观: 作品数：285被引量：625H指数：12; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：吕鑫祥董仁忠曾天山卢洁莹荣艳红更多>>; 相关机构：北京师范大学华东师范大学上海第二工业大学中华职业教育社更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：浙江省教育科学规划课题全国教育科学“十一五”规划课题全国教育科学规划课题全国教育科学“十一五”规划国家一般课题更多>>

大职业教育观下新时代技术技能人才培养探究与实践: 《武汉船舶职业技术学院学报》2025年第2期21-25,共5页姚敏彭开勤; 中华职业教育社黄炎培职业教育思想研究规划课题“基于黄炎培大职业教育观的现代职业教育体系‘三融’路径研究”(项目编号:ZJS2024YB311);湖北省教育科学规划重点课题“职业教育三融背景下轨道交通类高技能人才培养模式研究与实践”(项目编号:2023-97)。; 随着技术领域智能化、复合化水平提高,技能劳动者的综合技能水平与岗位需求不匹配的问题日益突出。围绕社会经济环境和产业需求变革情境,论述了黄炎培大职业教育知识观和人才观,进一步挖掘了大职业教育思想的内涵要义及启示价值。在大...; 关键词：大职业教育观技术技能人才人才培养理念人才培养路径

大职教观视野下职业教育与开放教育协同发展的价值、困境与进路: 《高等继续教育学报》2025年第2期57-65,共9页袁文武李志香郭青春韩晓峰; 中华职业教育社第二届黄炎培职业教育思想研究规划一般课题“黄炎培大职业教育观视野下职业教育与开放教育协同的时代价值、现实困境与实践进路”(ZJS2024YB204);中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划2023年度一般课题“职业教育与开放教育融合的理论支撑、实践模式和演进趋势”(2023-771Y).; 职业教育与开放教育作为构建终身教育体系的重要支撑,其协同发展已成为推动教育强国建设的共同价值追寻。黄炎培大职业教育观视野下,职业教育与开放教育协同发展的价值在于:驱动双方回归教育的“职业性”本位价值、彰显中国本土化的终...; 关键词：黄炎培大职业教育观职业教育开放教育协同发展实践进路

数智化赋能职业教育与开放教育协同:黄炎培大职业教育观的当代启示: 《教育与职业》2025年第5期5-14,共10页袁文武李志香韩晓峰; 中华职业教育社第二届黄炎培职业教育思想研究规划一般课题“黄炎培大职业教育观视野下职业教育与开放教育协同的时代价值、现实困境与实践进路”(项目编号:ZJS2024YB204,项目负责人:袁文武);中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划2023年度一般课题“开放教育与职业教育融合的理论支撑、实践模式和演进趋势”(项目编号:2023-771Y,项目负责人:袁文武);2024年数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心创新基金项目一般课题“人工智能赋能新型数字化学习资源的开发研究”(项目编号:1421005,项目负责人:李志香)的阶段性研究成果。; 数智化为赋能职业教育与开放教育发展协同提供了关键驱动力。数智化所蕴含的五全基因与黄炎培大职业教育观所蕴含的“社会化、实用化、跨界化、科学化和个性化”五化特质高度吻合。然而,数智化背景下两类教育协同仍面临社会化程度不够...; 关键词：数智化职业教育与开放教育协同价值意蕴现实问题行动策略

习近平职业教育观视域下福建现代职业教育体系完善研究: 《江西科技师范大学学报》2025年第1期89-95,共7页林杰钦; 国家社会科学基金项目一般项目“新时代推进党内政治生态建设的内在逻辑与实践路径研究”(编号:22BKS082);厦门市中华职教社重点课题“习近平总书记关于职业教育重要论述在福建的早期孕育与探索实践研究”(编号:SZJ2024zd-01)。; 通过阐释习近平职业教育观的理论维度和创新维度,剖析福建省现代职业教育存在的职教产学融合需提升、职教专业定位需明确、职教发展动力需革新等问题。坚持和加强党的全面领导、精准对接社会需要、踊跃开展交流合作三大维度协同施力、...; 关键词：习近平职业教育观福建职业教育体系

新质生产力赋能高等职业教育高质量发展路径研究: 《广西职业技术学院学报》2025年第1期15-21,共7页孙国波; 中华职业教育社第一届黄炎培职业教育思想研究重点课题“黄炎培职业教育教师观研究与实践”(DJS2022Zd44);江苏省高等教育教学改革研究课题“共同体视域下高职院校教师教学创新团队建设的困境与对策研究”(2023JSJG250)。; 在推动职业教育高质量发展,助力实施科教兴国、制造强国的重要战略背景下,探索新质生产力赋能高等职业教育发展改革路径的创新研究意义重大。文章从新质生产力与高等职业教育的耦合共生、新质生产力赋能高等职业教育的现实瓶颈和行动路...; 关键词：新质生产力高等职业教育高质量发展大职业教育观 “四维度”评价 “三赋能”发展

张謇的大职业教育观及其当代价值: 《教育史研究》2024年第4期175-180,共6页祁金莉; 清末民初,张謇秉持“实业教育富强之本”的救国理念,建立了一个依托其所办实业体系、较为完整的实业教育和职业教育体系,在实践中汇融中西教育文化、理念、制度与方法,形成了富有中国特色的“大职业教育观”。张謇的大职业教育观,对当...; 关键词：张謇职业教育观大职业教育

黄炎培大职业教育观的本质逻辑与现代镜鉴: 《天津职业大学学报》2024年第6期24-29,共6页陈永利李素敏鲍东杰; 中华职业教育社第二届黄炎培职业教育思想研究规划课题“黄炎培大职业教育观的时代价值与实践应用研究”(编号:ZJS2024YB216,主持人:陈永利);河北省教育厅2024年度高等学校科学研究项目“新发展格局下增强职业本科教育适应性的理论研究与实践探索”(编号:SZ2024192,主持人:陈永利)的阶段性研究成果。; 黄炎培大职业教育观是在深厚的时代背景、丰富的个人经历以及国内外职业教育发展趋势的共同影响下形成,不仅是对当时中国职业教育现状的深刻反思,也是对未来职业教育发展方向的探索与创新。通过对“提出大职业教育主义”和“形成黄炎培...; 关键词：黄炎培职业教育大职业教育观

涵养教育家精神争做卓越工匠之师: 《职业技术教育》2024年第33期1-1,共1页邓宏宝; 职业教育高质量发展,教育强国建设,需要一支富有教育家精神的卓越工匠之师的支撑。职业院校教师教育家精神的培塑,一方面离不开各级党委政府、社会各界以及学校的制度引领、条件支持、督促检查,另一方面也离不开教师自身的内驱动力与自...; 关键词：教育家精神习近平新时代中国特色社会主义思想职业教育观职业荣誉感教育强国专家引领职业认同感教师自身

新质生产力呼唤新质劳动力: 《中国投资（中英文）》2024年第21期38-43,共6页; 职业教育是离生产制造、技术服务和社会需求最近的教育。新质生产力引领职业教育系统性变革,驱动全社会对职业教育观念革新,引发一场发展新质生产力战略下的职业教育模式的变革和专业技能人才标准的重新定义。; 关键词：职业教育模式专业技能人才职业教育观念系统性变革生产力劳动力重新定义

应用型本科高校产业学院产教融合创新模式——基于黄炎培大职业教育观: 《创新创业理论研究与实践》2024年第21期149-151,共3页李斌谢成东; 中华职教社第二届黄炎培职业教育思想规划课题“基于黄炎培大职业教育观下应用型本科高校产业学院产教融合创新模式研究”(ZJS2024YB219); 该文基于黄炎培大职业教育观,以某现代产业学院为例,研究分析应用型本科高校产业学院产教融合创新模式,先分析了黄炎培产教融合的思想内涵,而后阐述了基于黄炎培大职业教育观的应用型本科高校产业学院产教融合创新的意义,最后,总结了基...; 关键词：黄炎培大职业教育观产业学院产教融合合力育人创新创业校企合作

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