丁水娟

作品数：16被引量：22H指数：3
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供职机构：杭州科技职业技术学院更多>>
发文主题：陶行知生利主义职业教育职业教育思想高职更多>>
发文领域：文化科学政治法律历史地理更多>>
发文期刊：《黄冈师范学院学报》《中国职业技术教育》《东华大学学报（社会科学版）》《现代企业教育》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目杭州市哲学社会科学规划课题更多>>
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基于陶行知“生利主义”思想的退役士兵教育培训实践探究
《生活教育》2022年第4期47-52,共6页王玉青 丁水娟 
杭州市哲学社会科学重点研究基地“高等职业教育(陶行知教育思想)研究中心”项目“基于陶行知‘乡村教育’思想的退役士兵助力乡村人才振兴的实践研究”(项目编号:2021JD52)。
当前,我国出台了一系列政策举措,大力发展退役士兵职业教育培训,旨在通过教育培训提升退役士兵就业创业和职业发展能力。但在开展退役士兵教育培训中存在一些问题,诸如教育培训理念滞后,行业企业需求与退役士兵职业能力匹配度不高,部分...
关键词：生利主义 退役士兵 教育培训 
论陶行知的艺友制被引量：2
《职业技术教育》2021年第34期19-24,共6页丁水娟 茅佳清 
2018年度教育部人文社会科学研究一般项目“陶行知‘艺友制’教育思想对现代学徒制的价值研究”(18YJA880011),主持人:丁水娟;杭州市哲学社会科学重点研究基地“高等职业教育(陶行知教育思想)研究中心”研究成果。
艺友制创立于20世纪20年代,是陶行知基于近代中国尤其是农村极度落后的实际而创造的一条行之有效的乡村教育师资培养之路。艺友制缘于传统学徒制的教学关系,又对其进行了批判性改革。其以"艺"为载体,以"做"为中心,以"友"为宗旨,主张"以...
关键词：陶行知 艺友制 学徒制 职业教育 
“艺友制”与现代学徒制的比较研究被引量：4
《中国职业技术教育》2019年第4期87-91,共5页丁水娟 许淑燕 
2018年度教育部人文社会科学研究一般项目"陶行知‘艺友制’教育思想对现代学徒制的价值研究"(项目编号:18YJA880011;主持人:丁水娟);杭州科技职业技术学院教育教学改革重点课题"陶行知‘艺友制’教育思想对现代学徒制的价值研究"(项目编号:HKYJG-2018-01;主持人:丁水娟);2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"职业教育现代学徒制理论研究与实践探索"(项目编号:15JZD046;主持人:徐国庆)
"艺友制"是陶行知先生创造的一种培养乡村教育师资的教育模式,它强调德技双修的培养目标、亦师亦友的师生关系和"共教共学共做""教学做合一"的实践思想,与现代学徒制在办学模式、教育目标、教育方法、教育关系和教育评价等方面有着异曲...
关键词：“艺友制” 现代学徒制 比较 职业教育 陶行知 
陶行知创造力思想对高职“双创”人才培养的借鉴价值被引量：3
《东华大学学报（社会科学版）》2018年第3期199-203,共5页丁水娟 许淑燕 
教育部2018年度人文社会科学研究规划基金项目"陶行知‘艺友制’教育思想对现代学徒制的价值研究"(项目编号:18YJA880011)的阶段性成果;杭州市哲学社会科学重点研究基地"高等职业教育(陶行知教育思想)研究中心"规划课题"借鉴陶行知创造力思想;探索高职创新创业人才培养模式"(课题编号:2017JD67)的阶段性成果;杭州科技职业技术学院教学改革项目(HKYJG-2018-01)
当前,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,经济转型升级需要大批创新、创业人才。如何培养社会急需的"双创"人才,已成为摆在高职院校面前的一个重要课题。20世纪我国著名教育家陶行知先生倡导和实践的创造力思想,其核心内涵与...
关键词：陶行知 创造力 “双创”高职人才培养 
贾儒结合:陶行知职业教育思想的本土化特质探析被引量：5
《历史教学问题》2018年第2期109-115,共7页丁水娟 茅佳清 
陶行知“生活教育”理论的核心内涵体现在其职业教育思想之中，强调教育必须与生活相结合，与社会相联系，培养学生“生利”“利群”“奉献”精神。这一思想及其实践的成功，主要源于本土的文化熏陶、综合中外先进理论的本土化应用及结...
关键词：陶行知教育思想 职业教育思想 本土化 “生活教育”理论 职业教育理论 教育实践 特质 中国近代教育 
搭建“小先生”制学习平台,提升高职学生综合职业素养
《生活教育》2015年第9期40-42,共3页丁水娟 刘红红 章晓凤 
杭州科技职业技术学院2013年度校级重点教改课题《基于陶行知"小先生"制的高职学生学习社团建设的实践研究》(立项号:HKYJG-2013-06)的阶段性研究成果
作为一所有着深厚行知文化底蕴的高职院校,我们在传承和弘扬行知文化,践行＂小先生＂制教育思想作了多年有效的探究实践。通过小先生学习社团建设,搭建合作学习、自主学习平台,实现相互学习帮助、共同提高的目标,使学习社团不仅成为一...
关键词：小先生 学习社团 高职 职业素养 
陶行知“生利主义”职业教育思想的历史背景与时代价值被引量：3
《中学历史教学参考》2015年第6期38-40,共3页丁水娟 茅佳清 
浙江省陶行知研究会2013年度科研规划重点课题《陶行知“生利主义”职业教育思想研究》的阶段性研究成果
民国初年，我国民族工业出现了难得的发展“春天”，与此相应的是，社会需要大量的技术人才和管理人才。陶行知等一批进步爱国知识分子倡导“大职业教育主义”，希望通过大力发展“生利主义”职业教育来培养有用人才，并致力于实践。
关键词：职业教育思想 生利主义 陶行知 大职业教育主义 价值 历史 爱国知识分子 管理人才 
以“生利主义”思想促进高职教育的实践探究被引量：1
《牡丹江大学学报》2012年第11期162-164,共3页丁水娟 
杭州科技职业技术学院课题<陶行知"生利主义"职业教育思想研究>(课题编号KZYZD-2011-3)的阶段性研究成果
"生利主义"是陶行知先生职业教育思想的重要组成部分。在如何运用"生利主义"职业教育思想,培养高素质技能型人才的实践中,职业教育界还存在一定程度的认识偏差。本文通过对陶行知"生利主义"职业教育思想的再认识,结合高职教育的特点,从...
关键词：陶行知 生利主义 利群 实践 
职业教育要“生利”,更要“利群”——陶行知“生利主义”职业教育思想的再认识被引量：1
《现代企业教育》2012年第18期98-99,共2页丁水娟 
杭州科技职业技术学院课题《陶行知“生利主义”职业教育思想研究》(课题编号KZYZD-2011-3)的阶段性研究成果
陶行知先生于1918年发表了《生利主义之职业教育》一文，系统阐述了“生利主义”的思想，成为其职业教育思想的重要组成部分。长期以来，职业教育界对“生利主义”的认识和理解，还存在一定的偏颇。认为其思想侧重于物质资料的“生利”...
关键词：陶行知 生利主义 职业教育 利群 
信息不对称状态下的“礼仪危机”——马戛尔尼使华“磕头风波”原因新探
《经济研究导刊》2012年第24期261-262,共2页丁水娟 
18世纪末,英国派使者马戛尔尼来到中国,准备开启两国平等交往的大门。但清朝官员在向乾隆传递英使信息过程中,或隐瞒事实,或认知有异,使乾隆误把马戛尔尼使团当做众多远道而来表达"慕顺之心"的朝贡国中的一个。最后终因马戛尔尼拒绝向...
关键词：信息不对称 乾隆 马戛尔尼 “礼仪危机” 
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