倪海燕

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发文主题：词汇意义KRASHENFA交际跨文化交际能力更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》《中国大学教学》《云梦学刊》更多>>
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英语交际能力培养模式的多维度研究与实践被引量：1
《中国大学教学》2006年第8期46-47,共2页文卫平 杨华 陈淑芳 胡慧 倪海燕 
本项目为“湖南省普通高等教育面向21世纪教学内容与课程体系改革”第一批立项项目，于1997年7月启动。项目的定位和重点是口语交际能力培养，以口语教学和实践形式体现，理论基础是Hymes的交际能力观，Krashen的监控理论及Rogers的人...
关键词：英语交际 能力培养模式 研究与实践 口语交际能力培养 多维度 人本主义心理学 KRASHEN 课程体系改革 普通高等教育 立项项目 
英语口语教学应注重跨文化交际能力的培养被引量：1
《云梦学刊》2001年第2期99-101,共3页倪海燕 
现代口语教学应以培养学生的跨文化交际能力为目标，通过各种渠道不断地向学生输入各种语言和非语言交际中的文化信息，并指导学生运用于口语实践，使他们在跨文化交际中能避免文化冲突，达到有效交际．
关键词：口语教学 跨文化交际能力 
Fat Cat带给我们的文化思考被引量：1
《湘潭大学社会科学学报》2000年第1期117-119,共3页倪海燕 
习语FatCat乍一看是“肥猫”的意思 ,而在实际翻译中它却是指“很有钱 ,在事业方面很成功的人”。由此可见习语蕴含着其民族丰富的文化内涵 ,所以往往不能望文生义。只有在了解母语文化和目的语文化的共性和个性 ,并注意到在翻译理解中...
关键词：英语 习语 翻译 文化内涵 等效性 文化理解 
不可忽视从文化方面进行英语教学被引量：1
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》1998年第1期32-34,共3页倪海燕 
语言是文化的一个组成部分．又是文化的载体。因此，外语教学不应只是单纯地教授语言系统本身，更应该培养学生的文化意识。英语中的一词多义现象与其文化就往往有着密切的联系．而对其成语的掌握则更需要对其文化的了解，在教学生生词...
关键词：文化差异 词汇意义 语音 交际 英语文化教学 
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