卢建川

作品数：39被引量：72H指数：4
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发文主题：小学数学教学四点共圆概念课数学课程更多>>
发文领域：文化科学政治法律经济管理理学更多>>
发文期刊：《课程教育研究》《现代基础教育研究》《广州大学学报（自然科学版）》《中等数学》更多>>
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挖掘三垂角模型发展图式建构思维
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2023年第4期3-6,共4页杨小雪 卢建川 蔡琳 
以一类含有45◦特殊角的函数问题出发,从初中数学视角勾勒和建构三垂角基本图式,突破问题难点,促进学生对问题本质的把握,并以三等角模型的挖掘和推广应用,探讨数学中如何培养图式建构思维,发展学生整体化数学思想.
关键词：基本图式 图式建构 三垂角模型 三等角模型 
把握解析式分离本质 突破含参不等关系问题
《师道（教研）》2023年第1期162-162,共1页朱凯良 卢建川 
含参不等式“恒成立”问题是高中数学的教学难点之一,该类问题的解决由于涉及函数、方程、不等式及几何图形等多方面知识,还涉及转化与化归、函数与方程、分类与整合等思想方法,历来是各类考试命题的热点。关于此类问题,最典型的解决方...
关键词：转化与化归 函数与方程 恒成立 数形结合法 判别式法 不等关系 考试命题 解析式 
企业社会责任的宗族烙印——基于中国家谱总目的研究
《中国研究》2022年第2期145-173,342,共30页卢建川 罗崇佳 
中国人民大学2020年度“中央高校建设世界一流大学(学科)和特色发展引导专项资金”;中国人民大学2021年“案例中国”项目(项目批准号:RUCCX2021146)的研究成果
宗族是民族文化内涵的丰厚载体,是维系中国社会结构的重要纽带。本文基于非正式制度视角,探讨宗族对企业社会责任的影响机制,研究发现:企业家所在的宗族一方面通过教化,促使他们践行兼济天下的治理理念,创造更大的社会效益;另一方面通...
关键词：宗族文化 企业社会责任 族谱数据 非正式制度 
企业社会责任对创新绩效的影响研究——基于政府嵌入和企业网络的分析框架被引量：4
《广州大学学报（自然科学版）》2022年第3期37-47,66,共12页卢建川 罗崇佳 
中国人民大学2020年度“中央高校建设世界一流大学(学科)和特色发展引导专项资金”资助项目;中国人民大学2021年“案例中国”资助项目(RUCCX2021146)。
基于利益相关者理论、资源基础理论和信号传递理论,选取2010-2018年上市公司为研究样本,考察企业社会责任与创新绩效的内在联系与作用机制。实证结果表明,企业社会责任显著促进了创新绩效产出,且政府嵌入通过提高审计质量与发挥社会资...
关键词：企业社会责任 政府嵌入效率 创新绩效 调节效应 第三次分配 
融合整体化思想与局部分析法的教学研究--基于体积专题教学的实践与反思
《数学教学通讯》2022年第19期38-40,共3页蓝颖 卢建川 
文章基于体积专题教学的实践与反思,提出融合整体化思想与局部分析法突破教学难点的改进方案,促进学生对研究对象获取全貌性的认识,感知问题的操作性过程,整体把握体积难点问题的本质。
关键词：整体化思想 局部分析法 体积 教学 难点 
沟通分数除法的算法和算理的教学探析被引量：4
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2019年第1期86-87,共2页杨彩如 常春艳 卢建川 
分数除法是小学数学教学过程中最难教、最难学的内容,其算法有章可循,但学理却难融通。教师可以通过联结分数相关概念,利用直观图形表征促进学生对分数除法算理本质的理解,培养学生的数学推理能力。
关键词：分数除法 联结 表征 推理 
小学数学“烙饼问题”表征模型的比较与反思被引量：1
《数学教学通讯》2018年第22期26-28,共3页李婷 卢建川 
在小学数学＂烙饼问题＂的教学研究中,通过几类表征模型的比较与教学实验反思,笔者认为教学时应该选择恰当的表征模型,突破＂烙饼问题＂的教学难点,引导学生深入探究,使学生对课题内容及问题解决策略有直观且本质的认识。
关键词：烙饼问题 表征模型 图形化 符号化 
小学数学概念课的课堂问题设计的分析与思考——以人教版小学数学概念课为例被引量：13
《读与写（教育教学刊）》2018年第3期52-52,61+4,共3页张慧怡 卢建川 
本文基于Bloom认知领域分类的6个层次,将教师提问类型分为识记、理解、运用、分析、拓展和评价。再对小学数学概念课的不同课题进行分析,统计教师提问层次及其之间关系的分布情况,借助"科学知识图谱"的信息可视化这一特点,分析小学数学...
关键词：知识图谱 小学数学 概念课 课堂提问 
运用整体把握与分离组合思想探究“烙饼问题”被引量：1
《中小学课堂教学研究》2018年第2期22-25,共4页李婷 卢建川 
本文基于人教版数学四年级上册'数学广角'中的'优化'课题——'烙饼问题'的教学实验与反思,提出'线段图'表征模式,运用整体把握与分离再组合的数学思想,引导学生进行探究,突破教学难点,使学生对课题内容获得直观且本质的认识。
关键词：烙饼问题 整体把握 分离组合 优化 
基于活动式变式教学 突破周长概念课教学难点
《课程教育研究》2018年第8期148-148,共1页郑苑桦 卢建川 
概念教学因其抽象性往往是教学的难点,必须通过变式活动来突出数学概念的本质属性,排除其他不必要因素的干扰。本文通过变式教学,突破了周长认识过程中'面''体'的干扰,从而使学生从本质上理解周长这一概念。
关键词：周长 概念 面积 立体图形 
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