吴江林

作品数：4被引量：6H指数：1
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供职机构：杭州市余杭高级中学更多>>
发文主题：教学设计教师新课程改革免疫应答特异性反应更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《浙江教学研究》《教学月刊（中学版）（教学参考）》《当代教育科学》更多>>
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OAE学案：基于课程标准的教学载体
《浙江教学研究》2013年第4期20-22,共3页吴江林 
OAE学案是以“目标-活动-评价”为逻辑结构。旨在实现基于课程标准的教学与评价的教学载体。OAE学案通过“学习目标”、“学习方法”、“课前准备区”、“课中学习区”、“课后互助区”、“课后作业区”六区块的引导，并配以相应的应用...
关键词：OAE学案 课程标准 教学载体 
试论课堂观察中观察主题的确立
《当代教育科学》2011年第24期13-15,共3页吴江林 
确立观察主题、开发观察量表、作出观察建议是课堂观察中的三个核心问题,并依序构成了一个有着逻辑顺序的问题链,因此,观察主题是影响课堂观察质量的核心因素。本文阐述了确立观察主题的几种困惑、分析了产生困惑的原因、例举了解决困...
关键词：课堂观察 主题 确立 
基于生物课程标准的教学设计——以浙科版《特异性反应(免疫应答)》第一课时为例被引量：5
《当代教育科学》2011年第2期41-45,共5页吴江林 
崔允漷教授主持的2008年度上海市教委科研创新项目<基于标准的课程设计研究>(项目编号:08ZS28)的研究成果之一
在传统教学设计中，“教什么”和“怎么教”是教师关注的重点。但随着新课程改革的不断深入，人们发现只有回答了“为什么教”和“教到什么程度”，才能完整地设计和实施教学。回答这四个问题，就成了基于课程标准的教学设计的核心。
关键词：生物课程标准 教学设计 免疫应答 课时 反应 异性 新课程改革 教师 
试论高中生物课堂学习中有关学生“错误”的教学策略被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2005年第12期37-40,共4页徐建忠 吴江林 
关键词：课堂学习 高中 生物 教学策略 知识建构过程 学习过程 学生“错误” 
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