李友银

作品数:11被引量:49H指数:4
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基于问题式学习,开展STEAM教学——以铝盐与氢氧化钠反应生成氢氧化铝沉淀为例
《安徽教育科研》2019年第9期12-15,共4页李友银 石璞 李晋凯 
安徽省教育科学研究项目重点课题“实施STEAM教育发展学生核心素养的研究”(课题编号:JKZ1704)的教学案例
STEAM教育主要是以基于项目的学习或问题式学习为主要教学(学习)方式。本文是以一个真实的学习情境,即人们对铝盐溶液中逐滴加入NaOH溶液生成氢氧化铝沉淀的质量(m)与加入NaOH溶液的体积(V)之间量的关系认识出现偏差,采用小组合作的形式...
关键词:氢氧化铝沉淀 问题式学习 STEAM教学 数字化实验 
铝盐与氢氧化钠反应生成氢氧化铝沉淀的实验探究被引量:4
《化学教育》2016年第5期53-55,共3页李友银 石璞 
通过数字实验对Al2(SO4)3溶液与NaOH反应过程中pH的变化进行探究,得出pH与NaOH溶液的体积(V)之间的变化曲线,从而建立铝盐与NaOH溶液反应时,Al(OH)3沉淀的生成与溶解和NaOH量的变化关系。此研究可以改变人们在Al(OH)3两性认识...
关键词:铝盐 氢氧化钠 氢氧化铝沉淀 实验探究 
对强碱弱酸盐溶液pH与温度关系的研究被引量:8
《化学教育》2014年第23期63-66,共4页李友银 石璞 任腾菲 
对强碱弱酸盐溶液加热可以促进弱酸根离子的水解,其溶液的pH增大的问题,通过实验对一元弱酸强碱盐、二元弱酸强碱盐、三元弱酸强碱盐进行研究,得出的结论是:随温度升高,溶液的pH减小.并对实验结果进行了理论分析,从而厘清加热促进弱酸...
关键词:强碱弱酸盐 溶液pH 温度变化 实验研究 
基于POE策略的“碳酸钠和碳酸氢钠的性质”教学研究被引量:4
《中学化学教学参考》2014年第4期22-25,共4页李友银 
在碳酸钠和碳酸氢钠性质的探究教学过程中采用POE策略,通过传统实验和数字实验的融合,充分发挥数字化实验的优势,从定性和定量角度直观揭示物质变化的本质,完成建构碳酸钠和碳酸氢钠的性质,真正体现了通过实验学化学的化学学科的...
关键词:POE策略 碳酸钠 碳酸氢钠性质 教学研究 
手持技术环境下基于POE策略的电离平衡教学研究被引量:5
《化学教学》2013年第1期31-33,共3页任峰 李友银 
在影响电离平衡的因素的探究教学过程中,采用手持技术与POE演示策略相结合,从定量角度直观揭示微观世界变化,化解传统实验教学难以说清的电离平衡中的微观问题,充分地发挥手持技术的优势。
关键词:手持技术 POE策略 电离平衡 
对Fe^3+与SCN^-显色反应实验的商榷被引量:1
《中学化学》2011年第10期20-21,共2页李友银 
人教版《化学反应原理》(选修4)第27页[实验2—6]:向盛有5mL0.005mol·L^-1FeCl3溶液的试管中加入5mL0.01mol·L^-1KSCN溶液,溶液呈红色。
关键词:FE^3+ 显色反应 实验 化学反应原理 溶液 人教版 试管 
基于三重表征方式设计“铝的重要化合物”教学被引量:2
《中学化学教学参考》2011年第7期29-30,共2页李友银 蒲绪凤 
一、教材分析本节课所选课题“铝的重要化合物”知识,内容包括氢氧化铝的制备、性质及用途,氧化铝的性质及用途,是中学化学的基础知识,也是学生在今后工作和生活中需要了解和应用的基础知识。这些知识,既是对第一章从实验学化学和...
关键词:氢氧化铝 化合物 表征方式 基础知识 教学 设计 中学化学 元素周期律 
NaHCO3溶液中离子浓度相对大小的再探究被引量:2
《中学化学》2011年第2期14-14,共1页李友银 赵生平 
关于NaHCO3溶液中离子浓度的相对大小比较,目前流行的有三种说法:
关键词:NAHCO3 离子浓度 溶液 大小比较 
化学课堂教学中的追问艺术被引量:8
《中学化学教学参考》2009年第7期29-30,共2页蒲绪凤 李友银 
追问是一种有效的课堂提问方式,其不仅可以帮助学生构建全面的知识体系,而且可以更好地发展学生的思维能力。
关键词:化学 课堂教学 追问 
高锰酸钾加热分解过程研究被引量:15
《化学教育》2009年第2期65-66,76,共3页黄晗达 李友银 
通过测量氧气产率,采用TGA(热重分析)和XRD(X-射线衍射)测试技术,对高锰酸钾加热分解过程进行了研究,提出高锰酸钾加热分解制取氧气的主要反应为6KMnO4→^△2K2MnO4+K2Mn4O8+4O2↑和KMnO4→^△KMnO2+O2↑.按照该反应方程式...
关键词:高锰酸钾 加热 分解 
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