李昌灿

作品数：7被引量：4H指数：1
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供职机构：琼台师范高等专科学校更多>>
发文主题：音乐教育专业音乐教育课程体系改革课程体系教师教育课程标准更多>>
发文领域：文化科学艺术更多>>
发文期刊：《神州》《新课程（教育学术）》《现代企业教育》《新教育（海南）》更多>>
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新《教师教育课程标准》下专科层次音乐教育专业课程体系改革研究——以海南琼台师范高等专科学校专科层次音乐教育专业为例被引量：1
《求知导刊》2015年第3期86-87,共2页李昌灿 
海南省教育科学规划课题"新<教师教育课程标准>下的专科层次音乐教育专业课程体系改革研究"[项目编号:QJY125104]
小学《音乐课程标准》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布对小学素质教育提出了新的要求,同时,新一轮基础教育课程改革也要求对小学音乐教师的培养目标、课程设置进行重新反思和调整。面对小学音乐教育理念的...
关键词：专科层次 音乐教育 人才培养模式 
建立五年制音乐教育专业“三位一体”的教学实践研究
《现代企业教育》2014年第24期146-146,共1页李昌灿 黄春蓉 
海南省高等职业教育教学改革研究项目《五年制专科音乐教育专业课程体系改革研究-以琼台师范高等专科学校为例》课题号:hngjy13-015
五年的音乐教育专业为学生对将来工作的胜任奠定了基础，“三位一体”教学模式在课堂的实施，使学生在文化课程、专业课程和教学技能方面得到很大的发展和提高。本文结合在五年制音乐教育的课程，浅谈课堂中“三位一体”教学的实践研究...
关键词：五年制音乐教育 三位一体 教学实践 
基于宏观视野下五年制音乐教育专业课程体系改革探索被引量：3
《戏剧之家》2014年第16期228-228,共1页李昌灿 殷钰 
海南省高等职业教育教学改革研究项目<五年制专科音乐教育专业课程体系改革研究-以琼台师范高等专科学校为例>课题号:hngjy13-015
五年制音乐教育专业课程,在新课改的春风下迎来了全新的改革,取得了一定的成果。宏观的审视五年制音乐教育专业的课程体系改革,对于我校的音乐课程改革具有非常巨大的指导意义。
关键词：宏观视野 五年制音乐教育专业 课程体系 
对海南少数民族地区小学音乐教育的思考
《神州》2013年第30期147-148,共2页吴立群 李昌灿 
琼台师范高等专科学校课题(Qtky201126):海南少数民族地区小学音乐教育现状分析与研究
本文通过对我省少数民族地区小学音乐教育现状进行深入细致的调查研究，通过科学的研究方法。获得了关于我省少数民族地区小学音乐教育的基本情况和存在的主要问题。并就如何解决这些困难与问题做出了相应的对策分析。此项研究对我省少...
关键词：少数民族 音乐教育 对策分析 
如何培养小学音乐教师
《新教育（海南）》2011年第2期58-58,共1页李昌灿 
高师音乐教育专业培养的是小学音乐教师,为适应基础音乐教育改革的大力推进和新课程标准的全面实施,如何培养适应新时期要求的中小学音乐教师,也将成为高等师范院校音乐教育专业所面临的一个新的课题。
关键词：小学音乐教师 高师音乐教育 小学生 小学教师 如何培养 
音乐教学中培养学生能力的探讨
《新课程（教育学术）》2010年第3期53-54,共2页李昌灿 
教师在音乐课中应根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习音乐的兴趣,让他们在一种轻松愉悦的学习环境里充分地体验和感受音乐,最终使创造力、审美能力和社交能力得以形成且...
关键词：音乐教学 教学方法 教学思考 
音乐教学中培养学生的创造性人格的探讨
《新课程（教育学术）》2009年第5期233-233,共1页李昌灿 
一、培养学生的学习兴趣是培养创造性人格及创新能力的前提学习兴趣与学习动机紧密相连,当学生的学习兴趣能够转化为激励学生学习的动机时,我们才能引导学生轻松地走进音乐的圣殿,去感受美妙的音乐。因此。
关键词：创造性人格 学习动机 创新精神 教育工作者 创造才能 实践课 听觉艺术 团队精神 创造性思维 主观能 
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