程洁

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核心素养导向下中考语文命题的思考——基于2024年南通市中考语文试卷分析
《语文建设》2025年第7期62-65,共4页程洁 
语文课程具有多重功能和奠基作用,它要求语文试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。本文对2024年江苏省南通市中考语文试卷的优点、创新点、存在不足进行分析,并提出改...
关键词:核心素养 中考语文命题 情境创设 思维能力 
初中语文小说阅读“情境化”教学实践研究
《中华活页文选(教师)》2024年第20期25-27,共3页程洁 
小说阅读对于培养初中学生的文化素养和阅读兴趣有着重要的作用,但在实际教学中,因为缺乏真实情境,导致学生的阅读效果不佳,学生非常容易出现厌学的情绪。为了对这一问题进行有效解决,教师可以采用情境化教学方法,通过生动情境的创设来...
关键词:初中语文 小说阅读 情境化教学 
优化教学活动结构,发展学生核心素养——以《木兰诗》教学为例谈取法自然的教学活动过程
《课外语文》2019年第15期152-153,共2页程洁 
取法自然就是遵循语文教与学的规律,让学生在语文实践中学会学习,提高语文学科核心素养,本文以《木兰诗》教学为例,从尊重学生阅读的原始体验、创设教学情境和语言活动、注重过程评价和细节评价、拓展课内学习为课外活动四个方面,就取...
关键词:初中语文 阅读教学 取法自然 核心素养 
核心素养下古诗词教学的三个维度初探——以《钱塘湖春行》的教学为例
《文理导航》2019年第4期6-6,8,共2页程洁 
以《钱塘湖春行》的教学为例,从把握知识与能力的宽度,引导学生建构与运用语言;把握过程与方法的深度,促进学生思维的发展与提升;把握情感态度与价值观的温度,提高学生审美情趣与人文底蕴三个方面,就核心素养下如何把握古诗词教学的三...
关键词:钱塘湖春行 三个维度 核心素养 
徜徉于经典诵读 浸润于课堂内外被引量:1
《文学教育》2018年第34期126-127,共2页程洁 
经典诵读是语文教学与教育的结合。通过在课堂教学实践中探究诵读的三步教学法、在课外活动延伸中拓展诵读的多样性平台来构建一个具有书香氛围的校园,让师生浸润于其中,在体验经典文本魅力,感悟诵读快乐的过程中,共享精神营养,共同成...
关键词:中学语文 经典诵读 核心素养 德育渗透 
记叙文立意升格中的分层教学初探
《文学教育》2012年第23期74-75,共2页程洁 
该文结合初中作文教学实践,在阐述分层教学内涵的基础上,以中心明确、符合题意,中心突出、讲究结构,中心升华、有独到之处三个不同层次的案例来说明记叙文立意升格中分层教学的具体做法及取得的成效。
关键词:初中语文 作文教学 分层教学 
记者的优越感
《视听界》2002年第1期77-77,共1页程洁 
新闻工作本身的一些特点使得记者成为许多人羡慕的职业,从业者也往往很有优越感。优越感是一种正常的心理,但过分表露则令人反感。打开收音机、电视,翻开报纸,这样的恶例可谓屡见不鲜:有的记者发了几篇文章就忘乎所以,自以为是。
关键词:新闻工作者 记者 优越感 工作宗旨 责任感 工作态度 
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