聂茸

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高职院校大学英语新教师行动研究
《大学教育》2014年第8期75-76,共2页聂茸 
高等职业教育教学改革专项(2009-2010年度)立项:高职大学英语新教师行动研究(立项编号:GZZC09018)
本文针对年轻新教师的实际情况提出高职大学英语新教师行动研究课题以解决我们的新问题:招聘来的年轻新教师,教学实践少,教学理论与教学实践结合生硬,教学观念需要更新,教师素质有待提高。高职权院校大学英语新教师行动研究使大学英语...
关键词：高职院校 大学英语教学 大学英语新教师 行动研究 
谈英语教学中词汇文化内涵的差异和缺失
《辽宁师专学报（社会科学版）》2014年第2期40-40,95,共2页聂茸 
随着社会的发展,英语的发展和普及速度非常快,对于我国的英语学习和教学来说,面临较为现实的问题就是由于中西方文化和思维观念的差异,导致我国的教学对英语词汇和表达含义等方面的理解与原意出现分歧,甚至出现表意缺失等问题。
关键词：英语 教学 词汇 文化 缺失 差异 
从《德伯家的苔丝》看托马斯·哈代的思想困惑
《沈阳农业大学学报（社会科学版）》2014年第1期119-121,共3页聂茸 
教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会英文报刊教学与高职英语教学改革课题(GZGZ7611-22)
英国小说家和诗人托马斯·哈代的代表作《德伯家的苔丝》表达了哈代对女性地位、婚姻和命运的无奈与困惑。他虽然接受了达尔文的进化思想,成为对宗教的怀疑论者,但面对维多利亚社会资本主义生产方式给农业劳动者为主体的各阶层人民带来...
关键词：托马斯·哈代 《德伯家的苔丝》 思想困惑 女性 命运 婚姻 
地道美国口语中的文化内涵
《长沙大学学报》2014年第1期113-115,共3页聂茸 
美国口语语言作为美国文化的一面镜子,也是美国文化传播的载体。地道美国口语中承载着基督教元素、历史元素、文学作品元素及运动用语元素。了解了地道美国口语中的文化内涵,有利于促进跨文化交际。
关键词：美国口语 文化内涵 基督教 文学 历史 运动 
谈社会建构主义模式下的英美概况教学
《辽宁师专学报（社会科学版）》2014年第1期44-45,共2页聂茸 
社会建构主义模式强调知识是有个人自己建构的,而不是由他人传递的。在该模式中,学生处在中心位置,是知识建构的主体。教师、教学内容、环境构成了学习的中介因素和外围环境并对学生的知识建构起到积极推动作用,对学生的个性品质的发展...
关键词：社会建构主义模式 网络资源 途径 原则 英美概况课 
谈英语语篇中的词汇教学策略
《辽宁师专学报（社会科学版）》2013年第6期57-58,共2页聂茸 
"词汇是人类意识的缩影"。没有语法,难以表述;没有词汇,无法表述。词汇如此重要,那么如何教词汇?如何在英语教学中教授英语词汇?主要从词汇的界定,语篇中教授词汇的优势中寻找词汇教学策略。
关键词：语篇 词汇教学 
高职公共英语教师培训模式研究——基于网络多媒体的视角
《辽宁高职学报》2013年第10期86-87,91,共3页聂茸 
调查发现,高职院校公共基础英语课的年轻教师教育理论与教学实践脱节,缺乏专业意识,但网络多媒体教学资源却很丰富;而老教师,理论与实践运用自如,但网络多媒体技术掌握却不得心应手,教学方式单一,以教师讲授为主颇多。为此,提出基于网...
关键词：高职教育 公共英语 教师 培养模式 网络多媒体 
开展《英美概况》人本主义教学活动 促进个人发展
《济南职业学院学报》2012年第6期58-59,共2页聂茸 
文章从学习者的情感因素方面探讨设计英美概况教学活动以实践人本主义教育理论,激发学习者的学习动机,充分发挥学习者的潜能,促进个人发展。
关键词：人本主义 情感 英美概况教学活动 个人发展 
形成性评价在高职大学英语教学中实验研究
《魅力中国》2010年第26期185-185,163,共2页聂茸 
2009年辽宁省大学英语教学改革研究项目,项目名称：高职高专大学英语教学中形成性评价与学生学习动机的相关性研究;（项目编号：BWGZ08-040）
本文主要针对大学英语教育评价中存在问题，提出高职高专大学英语教学中进行形成性评价与学生学习动机的相关性实验研究，以激发学生的学习兴趣持久性，激活学生的创造力、想象力及动手能力。
关键词：英语教学 实验研究 
谈高职高专学生英语文化意识的培养原则被引量：3
《辽宁高职学报》2006年第2期85-86,共2页聂茸 
语言教学中,文化意识的培养逐渐受到重视。文化意识影响着教学原则的运用,在现代外语教学理论的指导下,就文化意识培养而言,要遵循阶段性原则、实用性原则、适度性原则、兴趣性原则、策略性原则、结合性原则等六原则。
关键词：高职高专学生 文化意识 实质 培养原则 
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