赵克高

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高校教职工年度考核应遵循合法合理的程序
《法制博览》2017年第26期34-36,共3页赵克高 邓健宁 
广西高等学校人文社会科学研究2013年立项项目<单位职工年度考核复核程序问题研究>(立项编号:SK13LX567)的阶段性成果
法治的核心是限制权力和保障权利。应该制定和施行严格的考核程序,遏制考核的随意性,压缩考核人治的空间。应该严格遵循考核各个阶段合法合理的程序尤其是复核程序。复核程序要注意复核的机构、方式、原则、内容、证据、期限和结果等问题。
关键词：年度考核 程序 复核 
高校纸质图书报刊管理应遵循的基本原则被引量：1
《兰台世界》2016年第13期82-85,共4页赵克高 邓健宁 
纸质图书报刊管理应遵循的总的最基本的原则是读者至上原则。在此之下,要实行所有的图书尽可能"站"起来的原则、图书报刊日常管理要细致入微的原则、在图书借阅室里不另设新书专架的原则、在图书借阅室里不另设期刊专架的原则以及在图...
关键词：读者至上原则 读者 借阅室 阅览室 
高校教职工年度考核评价:人治乱象与法治策略
《广西教育》2016年第15期99-101,共3页赵克高 
广西高等学校人文社会科学研究2013年立项项目“高校教职工年度考核复核程序问题研究”(SK13LX567)
分析高校教职工年度考核评价的重要性,针对高校教职工年度考核评价中存在的人治乱象,提出法治策略。
关键词：高校 教职工 年度考核评价 人治乱象 法治策略 
反腐败策略:大小都抓,标本兼治被引量：2
《经济研究导刊》2014年第26期293-294,共2页赵克高 邓健宁 
广西高等学校人文社会科学研究2013年立项项目"高校教职工年度考核复核程序问题研究"(SK13LX567)的阶段性成果;南宁职业技术学院2012年立项课题"广西加强惩治和预防腐败体系建设研究"(PY04)阶段性成果
反腐败应该有正确的策略和方向,否则,反腐败的成效就与人民的期望有很大的差距。反腐败不应"抓大放小"甚至大小都不抓,而应坚持"大小都抓,标本兼治"的策略和原则。
关键词：大小都抓 标本兼治 严格执法 
法治视域中图书馆馆员素养提升路径选择被引量：2
《法制与经济》2013年第14期121-121,123,共2页赵克高 邓健宁 
南宁市人民政府2012年立项课题"学校管理中违法违理违纪问题研究"阶段性成果;编号:NZ13(主持人:赵克高);南宁职业技术学院2012年立项课题"广西加强惩治和预防腐败体系建设研究"阶段性成果;编号:PY04(主持人:赵克高)
法治的核心是制约权力和保障权利。应以法治的手段促进图书馆馆员个人素养和专业素养的全面提升。应制定和实施文件,摒弃以随意投票打分方式评优的做法,建立客观公正的馆员综合评价体系;资助、奖励和表扬学习型和科研型馆员;严格实行馆...
关键词：法治 人治 文件 馆员 素养 
学校违法的现象、成因和对策
《经济研究导刊》2012年第29期258-259,共2页赵克高 
南宁市人民政府2012年立项课题"学校管理中违法违理违纪问题研究"(NZ13)阶段性成果;南宁职业技术学院2012年立项课题"广西加强惩治和预防腐败体系建设研究"(PY04)阶段性成果
学校违法有多方面的表现,其原因也是多方面的。应采取措施,严惩敢于违法的学校各级领导;应建设学校章程;应增强现代法治理念。
关键词：学校违法 追究责任 法治理念 
高职教师综合评价考核法治化探索
《师资建设（双月刊）》2011年第6期46-49,共4页赵克高 
教师评价考核不仅是促进教师队伍管理与建设的方法，而且是高职院校全面提高教学质量的重要手段。在教师评价考核过程中，存在主观和客观、个体与群体、专家与领导认识迥异的问题。目前，需要亟待解决的问题是，如何建立客观公正的高职...
关键词：评价考核 高职教师 法治化 教师队伍管理 高职院校 个体与群体 教学质量 考核过程 
高职院校教师校内外职称评定中的程序正义被引量：5
《学理论》2011年第24期149-150,共2页赵克高 
赵克高主持的广西教育科学"十一五"规划 2010 年度立项课题<高职院校教师评聘制度法治化研究>(2010C211)的阶段性成果之一
法治的核心是控制权力和保障权利。高职院校教师职称评定中的程序正义包括建立健全公示制度、回避制度、申报人参与制度和评审机构成员库制度。
关键词：高职院校教师 职称评定 公正 制度 
高师公共教育学教学方法改革初探被引量：2
《学理论》2010年第28期256-257,共2页赵克高 
要使教育学教学摆脱困境,除了要改进教学内容外,应对教学方法进行改革。在传统的教学方法的基础上,可穿插运用"记者招待会式"的教学方法、进入角色法、问题线索法、"茶馆式"教学法、案例教学法、"三本子"教学法等较新的教学方法。
关键词：教育学 教学方法 改革 
实现广西高职与东盟教育合作人才培养目标的举措被引量：1
《南宁职业技术学院学报》2010年第6期46-49,共4页赵克高 
广西教育科学"十一五"规划2008年课题阶段性成果;课题编号:C111
实现广西高职与东盟教育合作人才培养目标的措施是:双方应树立国际化的人才培养观念,各校应该拥有自己的"三师型"教师队伍,各国应派教师互访和互派留学生,加强合作办学,优化学科专业设置与课程设置等。
关键词：广西高职院校 东盟 教育合作 培养目标 
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