赵家春

作品数：6被引量：86H指数：3
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供职机构：临沂大学更多>>
发文主题：教师教育教师教育改革U教师实习场更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《南京晓庄学院学报》《教育研究》《吉林教育（现代校长）》《教育发展研究》更多>>
所获基金：山东省教育科学规划课题山东省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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从图示绘画到自主绘画:幼儿情境学习的模式变革被引量：3
《南京晓庄学院学报》2016年第4期46-50,共5页宋茂蕾 赵家春 
山东省教育科学规划课题"山东省欠发达地区幼儿教师专业成长策略研究"(2013GZ013)阶段成果
传统教育中"图示绘画"所建构的情境,体现了"获得隐喻"的价值理念,其弊端是难以发挥幼儿的主动性,制约了其观察、想象和思维的发展,难以真正提高幼儿的绘画水平与绘画兴趣。在情境学习理论指导下设计的幼儿"自主绘画"模式,体现了"参与隐...
关键词：图示绘画 自主绘画 情境学习 教学模式 获得隐喻 参与隐喻 
我国东部经济欠发达地区幼儿教师专业发展的现状及因素分析——山东省临沂市为例
《电大理工》2016年第1期74-77,共4页武磊 赵家春 
山东省教育科学"十二五"规划重点课题"山东省欠发达地区幼儿教师专业成长策略研究--以临沂市为例"(2013GZ013)
学前教育是基础教育的重要组成部分,在经济欠发达地区,人们对优质学前教育资源的需求与优质学前教育资源短缺的矛盾日趋突出,高素质幼儿教师短缺成为制约学前教育发展的瓶颈之一。本研究运用实地调查、个别访谈等方法,对我国东部经济欠...
关键词：幼儿教师 专业发展 影响因素 临沂市 
从实习场到实践共同体:教师职前实践的组织建设策略被引量：22
《教育发展研究》2015年第18期73-79,共7页赵家春 李中国 
当前,教师职前培养实践弱化的一个重要原因是组织建设的弱化,集中表现为基层组织建设的弱化,而组织建设的基本策略是重视微观型组织建设,实现从实习场到实践共同体的场域转型。宏观型组织建构了实习场,促成校地之间的资源共享与互利合作...
关键词：教师教育 实践组织建设 实践共同体 实习场 
G-U-S教师教育协同创新模式实践探索——以山东省教师教育改革为例被引量：57
《教育研究》2013年第12期144-148,159,共6页李中国 辛丽春 赵家春 
山东省作为"十二五"期间全国首批教师教育体制改革的试点省份,针对教师教育领域存在的突出问题,创新并实践了以省级政府(G)统筹为主导,以高校(U)与地方政府(市、县两级政府)所属中小学校(S)联盟为主线的G-U-S教师教育模式,重点解决了教...
关键词：G—U—S 教师教育 培养模式 
专科层次小学教师培养模式的思考与定位
《当代教育论坛（学科教育研究）》2008年第4期46-47,共2页赵家春 
本文立足于基础教育课程改革和教师教育变革的实际需求,对影响专科小学教师培养的因素进行了理性思考,从培养规格、课程结构、课程实施、教学设计等四个方面对专科层次小学教师的培养模式进行了定位。
关键词：培养模式 培养规格 课程结构 定位 
发达国家小学教师培养体系的特点及启示被引量：4
《吉林教育（现代校长）》2007年第10期37-37,共1页赵家春 
自20世纪70年代起,教师职业专业化在发达国家兴起,对教师培养体系产生了深刻影响。(一)在培养模式上,以非定向型和综合型为主自教师培养制度建立以来,中小学教师的培养已历经了不同发展阶段,
关键词：小学教师培养 教师培养模式 教师职业专业化 培养制度 定向型 师范教育体系 非定向 发展阶段 实践智 
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