小学教师培养

作品数：349被引量：737H指数：15
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：黄正平周卫勇曾文婕张艳芬袁霞更多>>
相关机构：湖南第一师范学院杭州师范大学湖南师范大学天津师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金江西省高等学校教学改革研究课题博士科研启动基金湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
考生利好:本研衔接师范生公费教育出台
《考试与招生》2025年第2期7-8,共2页王明睿 曹嘉伟 
为优化师范生公费教育制度,加强研究生层次中小学教师培养,进一步促进教育公平与质量提升,教育部2024年对公费师范生政策进行了重大调整。在此背景下,为优化省级师范生公费教育制度,我省开展本研衔接卓越中学教师培养专项试点工作,制定...
关键词：研究生层次 小学教师培养 公费师范生 师范生公费教育 实施办法 衔接 教育公平与质量 中学教师培养 
小学教师培养模式存在的问题及改革策略——以嘉应学院梅州师范分院为例
《宿州教育学院学报》2024年第6期117-124,共8页林淑文 曾琳琳 罗萍萍 
2023年度广东省嘉应学院教学质量与教学改革工程(含教改)项目“实践共同体视角下小学教师教育人才培养教学模式创新研究——以嘉应学院梅州师范分院为例”(JYJG2023206);广东省高等教育学会“十四五”规划2022年高等教育研究课题“新师范背景下提升师范生教师职业素养的全程实践教学模式研究”(22GYB120);嘉应学院2023年度基础教育研究课题“增值评价与师范生职业能力培养”(JCJY20232023)。
通过对本校小学教师人才培养模式的现状进行调研,结果表明,现有教学模式存在师范生职业认同感不强、理论知识与实践训练之间衔接不足、校内外联动较为薄弱以及协同育人机制仍需完善等问题。以国家对小学教育专业师范生教师职业能力标准...
关键词：小学教师人才培养 存在问题 改革策略 
小学全科型卓越教师的特征及培养路径
《鞍山师范学院学报》2024年第5期79-84,共6页黄玉荣 
2021年校级“十四五”专项科研项目(SSZX01803)。
随着教育理念的不断更新和教育改革的深入推进,培养小学全科型卓越教师成为提升基础教育质量的关键举措。对小学全科型卓越教师的内涵、特征进行深入剖析,探讨全科型卓越教师的培养价值,从职前、职后两个层面提出具体培养路径,以期为小...
关键词：小学教师培养 全科型教师 卓越教师 
实施本研衔接师范生公费教育,加强研究生层次中小学教师培养被引量：1
《天津教育》2024年第22期1-1,共1页本刊编辑部 
今年6月,国务院办公厅印发通知,转发教育部等部门《教育部直属师范大学本研衔接师范生公费教育实施办法》(以下简称《实施办法》),教育部有关负责人就《实施办法》有关内容回答了记者的提问。本刊摘编如下:一、《实施办法》的主要政策...
关键词：研究生层次 小学教师培养 印发通知 国务院办公厅 实施办法 师范生公费教育 对象范围 衔接 
核心素养对小学教师培养提出的挑战及其应对
《师道（教研）》2024年第6期14-14,共1页彭业仁 
小学教师作为教育教学活动的引导者和直接执行者,其综合素质的高低直接影响小学教育教学质量。尤其是农村小学教师不仅要具备专业知识和综合素质,还应具备健康生活和责任担当能力。当前小学教师队伍培养中存在诸多问题,如入职后专业发...
关键词：核心素养 农村小学教师 小学教师队伍 小学教育教学 小学教师培养 责任担当 意识淡薄 专业化发展 
百年中师小学师资培养的教育传统研究
《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第4期24-26,共3页邓栩 王建平 
湖南省社科基金“1983-1999湖南中师教育管理特色研究”(课题编号:19YBA106)研究成果。
翻开近现代中国师范教育百年的历史,中国近代真正意义上的师范教育出现于1897年盛宣怀在上海南洋公学特设的“师范院”。而在这之后一百多年的小学教师培养历程中,湖南第一师范学院(以下简称“湖南一师”)形成了大量宝贵经验,是社会公...
关键词：中等师范学校 师范教育 南洋公学 小学教师培养 湖南一师 湖南第一师范学院 盛宣怀 中师 
芬兰教育观察:小学教师培养模式的变革
《今日教育》2024年第3期75-77,共3页万雨婷 魏渝沁 何万国 
纵观世界各国的教育情况,芬兰的教育发展是较为成功的,其教育成果也得到了世界各国相当程度的认可。芬兰高质量的教育发展离不开国家对教育的高度重视,离不开其国内众多教育学者的努力,正是他们推进了芬兰的教育建设新进程。在这样的教...
关键词：优质教育 芬兰教育 尊重与信任 芬兰人 小学教师培养模式 知识与文化 高质量 重要性 
高质量发展背景下乡村小学教师培养的价值意蕴、存在困境与路径探求
《新疆教育学院学报》2023年第2期20-28,共9页马晓林 多强 
新疆师范大学智库招标课题“新疆高等教育事业发展研究(ZK202322C)”阶段性成果之一
教育是阻断贫困代际传递、推动乡村可持续发展的重要途径。作为乡村教育的第一资源,乡村小学教师是知识的传播者,也是乡土文化的守护者。地方高师院校是乡村小学高质量教师的主要来源。培养高质量乡村教师,有利于促进乡村教育发展和文...
关键词：教育强国 高质量发展 地方高师院校 乡村小学教师 师范生培养 
教育部发布中小学教师培养计划 支持名校培养名师
《云南教育（视界）》2023年第17期22-25,共4页原碧霞 
教育部近期发布《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》(教师[2023]5号),《意见》明确,从2023年起,组织“双一流”建设高校通过推免或面向在读研究生进行二次遴选,招收“国家优秀中小学教师培养计划”(简称“国优计划”)研究生,...
关键词：在读研究生 模块课程 双一流 教学基本功 小学教师培养 专业素养 《意见》 优秀教师 
教育部实施“国优计划”组织高水平高校培养高素质中小学教师人才
《西部素质教育》2023年第17期198-198,共1页
2023年7月,教育部印发《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》(以下简称《意见》),对标2035年建成教育强国目标,加强高素质中小学教师培养,深入实施科教兴国战略,夯实创新人才培养基础。《意见》提出,从2023年起,国家支持...
关键词：科教兴国战略 双一流 中小学教师 小学教师培养 创新人才培养 高水平高校 《意见》 研究生 
全选清除导出
共35页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部