小学教师培养模式

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相关作者：张艳芬张楠袁霞宋彩琴周斌更多>>
相关机构：保定学院兰州城市学院新疆教育学院陇南师范高等专科学校更多>>
相关期刊：《南通大学学报（教育科学版）》《教育学术月刊》《都市家教（上半月）》《新校园（中旬刊）》更多>>
相关基金：江西省高等学校教学改革研究课题河北省高等学校人文社会科学研究项目甘肃省高等学校研究生导师科研项目计划江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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小学教师培养模式存在的问题及改革策略——以嘉应学院梅州师范分院为例
《宿州教育学院学报》2024年第6期117-124,共8页林淑文 曾琳琳 罗萍萍 
2023年度广东省嘉应学院教学质量与教学改革工程(含教改)项目“实践共同体视角下小学教师教育人才培养教学模式创新研究——以嘉应学院梅州师范分院为例”(JYJG2023206);广东省高等教育学会“十四五”规划2022年高等教育研究课题“新师范背景下提升师范生教师职业素养的全程实践教学模式研究”(22GYB120);嘉应学院2023年度基础教育研究课题“增值评价与师范生职业能力培养”(JCJY20232023)。
通过对本校小学教师人才培养模式的现状进行调研,结果表明,现有教学模式存在师范生职业认同感不强、理论知识与实践训练之间衔接不足、校内外联动较为薄弱以及协同育人机制仍需完善等问题。以国家对小学教育专业师范生教师职业能力标准...
关键词：小学教师人才培养 存在问题 改革策略 
芬兰教育观察:小学教师培养模式的变革
《今日教育》2024年第3期75-77,共3页万雨婷 魏渝沁 何万国 
纵观世界各国的教育情况,芬兰的教育发展是较为成功的,其教育成果也得到了世界各国相当程度的认可。芬兰高质量的教育发展离不开国家对教育的高度重视,离不开其国内众多教育学者的努力,正是他们推进了芬兰的教育建设新进程。在这样的教...
关键词：优质教育 芬兰教育 尊重与信任 芬兰人 小学教师培养模式 知识与文化 高质量 重要性 
新时代农村小学教师培养模式研究被引量：2
《语文建设》2023年第16期I0008-I0008,共1页周海涛 
农村全科型“3+4”本科层次小学教师培养模式研究,课题类别:中国教育学会“十三五”教育科研规划课题,课题编号:1713030584B。
在教育改革大背景下,我国乡村教育仍然存在不少问题,面临着巨大的挑战,如乡村教师结构性缺编、职业吸引力不足等。本课题将从理论和实践两个层面对农村全科型“3+4”本科层次小学教师培养模式进行研究,以期探索出一种适应乡村教育发展...
关键词：乡村教师 乡村教育 本科层次 全科型 小学教师培养模式 吸引力不足 结构性 理论和实践 
中国小学教师培养模式:探析与展望被引量：7
《中国教育科学（中英文）》2022年第1期89-98,共10页刘慧 
中国小学教师培养曾经历长达百年的中师模式,于20世纪80年代开启专科模式,于1999年步入本科模式,到2014年开始实施卓越小学教师培养计划的探索。本科层次的小学教师培养历程中的主要研究议题包括人才培养模式、专业建设、小学教师和初...
关键词：小学教师培养模式 模式取向 学科建设 儿童取向 
全科视野下小学教师培养模式的再思考
《进展》2021年第22期82-84,共3页苏琳园 
近年来,各地政府及师范院校不断加大教师教育培养力度,也多次提出“针对小学教育的实际需求,重点探索小学全科教师培养模式”,但是关于“全科”的内涵及如何培养“小学全科教师”的问题尚不明确。笔者通过对比观察国内外小学教师培养现...
关键词：全科教师 小学 培养模式 
数字时代卓越小学教师培养模式中学习方式的变革与创新
《河池学院学报》2021年第2期81-85,共5页韦芳 邓琴 
2020年广西高等教育本科教学改革工程项目“地方高校农村卓越小学教师‘教学、科研、协同’培养模式的研究与实践”(2020JGA290)。
教育部“卓越教师培养计划”强调,要充分利用信息技术助推教育教学改革。数字时代下,优质课程资源的在线开放与共享,为师范生实现学习方式变革提供了条件保障。高校教师要重新审视传统接受式学习方式,构建学为中心的智慧课堂,充分利用...
关键词：数字时代 卓越小学教师培养 学习方式 协同学习 问题导向学习 
“全科型”小学教师培养模式的实践探索——L学院小学教育专业建设个案研究
《甘肃高师学报》2020年第4期77-82,共6页李晓梅 侯彦斌 蔡兆梅 秦积翠 
兰州城市学院2018年度本科教学研究项目“全科型小学教师”2+2培养模式实践探索——以兰州城市学院为例”(2018-jy-32);兰州城市学院博士科研启动基金项目“全科型小学教师”2+2培养模式研究——以兰州城市学院为例”(LZCU-BS2018-17)。
“全科型小学教师”已经成为培养卓越小学教师的主要趋势。L学院小学教育专业顺应时代发展的趋势和社会需求,在培养卓越小学教师的背景下确立了“全科型小学教师”的培养目标,立足师德为先、儿童为本、综合培养、学有专长、学会发展的...
关键词：全科型 小学教师 培养模式 实践探索 
对“实践取向”卓越小学教师培养模式的思考被引量：2
《湖南第一师范学院学报》2018年第4期30-32,共3页宋彩琴 杜元宏 
甘肃省高等学校科研项目:"甘肃省高师院校师范生实践性知识生成路径的研究与实践"(2016B-172);高师院校与地方小学"协同育人"模式的应用研究(2018A-265)
立足于实践视角培养卓越教师,是我国当前师范教育课程改革和发展的总方向。陇南师专小学教育专业基于"实践取向"的卓越小学教师培养体现在六个方面:确立人才培养目标;建立政府、大学、小学协同培养新机制;整合优化师资队伍;探索全程实...
关键词：实践取向 卓越小学教师 师范生 培养模式 
卓越小学教师培养模式现状与困境探析被引量：1
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2017年第6期13-15,共3页王桢 
随着我国小学教育改革的逐渐深化,关于卓越小学教师的培养成了一个重点问题,如何培养卓越小学教师人才,也成为新时期小学教育改革成功的关键所在。然而应当看到,在当前卓越小学教师培养模式中,还存在着一些现实困境,对于卓越小学教师的...
关键词：卓越小学教师 培养模式 现状困境 路径 
卓越小学教师培养模式培养模式探析
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2017年第12期00096-00096,共1页雷秀莲 
经过百年的发展,我国教师培养模式已经形成了一种固有的特色体系。这个体系明显的分层为高中、初中以及小学三种,其培养出来的教师主要经过师范学院的教育,这种分层性教师培养模式对我国教育事业做出了巨大的贡献。但是,随着社会不断的...
关键词：卓越型教师 小学教师培养模式 分析 
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