郑占国

作品数：21被引量：52H指数：4
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供职机构：燕山大学外国语学院更多>>
发文主题：中介语习得研究习得语言类型假说更多>>
发文领域：语言文字文化科学社会学经济管理更多>>
发文期刊：《教学研究》《外语教学理论与实践》《海外英语》《河北学刊》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金河北省社会科学基金河北省高等学校英语教学改革研究项目河北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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基于POA理念的非英语专业学生英语语音教学探究
《海外英语》2023年第6期111-114,共4页边雅 陈凤然 郑占国 
2021年度河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目“基于‘POA’理论的英语语音与口语实践课程教学研究”(项目编号:2021YYJG021)的阶段性研究成果。
该文以“产出导向法”(POA)中的“学用一体说”为教学理念,运用“先输出后输入的选择性学习”的教学假设,遵从“驱动、促成和评价”的教学流程,开展为期一学期的非英语专业学生英语语音学习的教学研究,通过教师的有效指导和学生自主学习...
关键词：产出导向法 英语语音 选择性学习 驱动 
外语学习者协同能动性研究--复杂动态系统视角被引量：1
《江苏外语教学研究》2021年第3期28-31,共4页郑占国 张宇 
2019年河北省社会科学基金项目“动态系统理论视角下中介语语音发展模式研究”(项目编号:HB19YY002)的阶段性成果;燕山大学2019公共(通识)选修课教学改革项目“基于OBE理念的英语语音与口语实践研究”(项目编号:02600020508)的阶段性成果。
复杂动态系统理论把社会文化和认知理论相结合,关注学习者能动性的协同动态本质,能够让我们更清晰地了解其发展路径。本文在回顾国内外复杂动态系统理论视角下的相关研究基础上,对外语学习者能动性的研究路径、本质特点和研究内容等进...
关键词：学习者能动性 协同 复杂动态系统理论 教学启示 
通用语核心理论视角下非英语专业英语语音混合式教学模式探究被引量：2
《英语教师》2021年第10期8-12,共5页边雅 郑占国 
2019年河北省社会科学基金项目“动态系统理论视角下中介语语音发展模式研究”(立项编号:HB19YY002);燕山大学2019公共(通识)选修课教学改革项目“基于OBE理念的英语语音与口语实践研究”(立项编号:02600020508)的阶段性研究成果。
介绍通用语核心理论及其发展,分析我国英语语音教学研究现状。通过修订英语语音核心内容,结合多种网络资源,从课前线上学习,线下课堂教学,课后巩固、反馈三个方面探究混合式教学模式对非英语专业学生英语语音教学的适用性。研究证明,通...
关键词：通用语核心理论 可理解能力 混合式教学 英语语音教学 
“学术论文写作课”教学反思——基于英语专业本科生结课论文标题的分析
《海外英语》2019年第4期146-147,共2页杨丹 侯羽 郑占国 
河北省社科项目"葛浩文(夫妇)英译刘震云小说研究"(编号:HB17YY043)阶段成果
该研究针对河北省某高校英语专业本科学生"学术论文写作课"结课论文的标题进行了考察。本研究采用定量和定性相结合的研究方法,具体分析了论文标题内容和表达方面存在的主要问题及原因,并提出了教学改进措施。具体建议包括调整开设"学...
关键词：学术论文写作 论文标题 问题与原因 教学建议 
动态系统理论视角下英语双元音习得的历时研究
《大众文艺（学术版）》2018年第16期160-161,共2页郑占国 唐兰兰 
作者从动态系统理论的视角,运用历时实证法对英语专业学生英语双元音习得变化规律进行研究。通过对研究者所在学校49名大一学生的英语双元音语料分析,发现学生双元音习得过程呈现动态性、复杂性、不可预测性、对初始条件的敏感性等特点...
关键词：英语双元音 动态系统理论 初始条件敏感性 引子状态 
类型标记理论视角下英语语调习得研究
《成都师范学院学报》2017年第8期47-54,共8页郑占国 孙颍葱 
教育部人文社科规划基金项目"类型标记理论视角下大学生中介语音系结构习得模式的历时研究"(15YJA740068)
运用历时实证方法,从语言类型标记理论角度分析了中国英语专业大学生四年的语调习得情况,总结影响语调习得的规律与存在的问题,并从语内标记和语际标记角度解释了学生语调习得错误的原因,进而对二语习得及教学提出有效的建议。
关键词：标记理论 语调习得 语内标记 语际标记 
类型标记理论视角下的汉英音节结构对比研究
《时代教育》2017年第23期1-5,共5页郑占国 边雅 
教育部人文社科规划基金项目“类型标记理论视角下大学生中介语音系结构习得模式的历时研究”的阶段性成果(项目编号:15YJA740068)
本文运用对比分析法,在语言类型学标记理论的指导下,从标记程度和典型范畴等方面研究汉英音节在构成类型及规则方面的异同,从蕴含共性的角度推测英汉音节结构中的暗含结构.同时,用类型标记差异性假说解释学生在习得不同标记程度的结构...
关键词：标记性 音节结构 构成规则 音节习得 
语言类型标记理论视角下英语专业学生句子重读习得研究被引量：2
《外语电化教学》2017年第2期51-57,共7页郑占国 边雅 
教育部人文社科规划基金项目"类型标记理论视角下大学生中介语音系结构习得模式的历时研究"(项目编号:15YJA740068)的阶段性成果
本文以语言类型标记理论为基础,运用实证与对比分析法,以122名大一到大四英语专业学生为研究对象,对学生句子重读的习得情况进行了分析。
关键词：类型学标记理论 英语句子重读 二语习得 语内标记 语际标记 
标记差异性假说视角下英语词重读的实证研究被引量：1
《成都师范学院学报》2016年第11期37-41,共5页郑占国 边雅 
教育部人文社科规划基金项目"类型标记理论视角下大学生中介语音系结构习得模式的历时研究"(15YJA740068)
从标记差异性假说的视角,运用实证法和对比分析法对英语专业学生学习单词重读错误情况进行分析。通过对研究者所在学校24名大四英语专业学生的词重读语料分析,发现这些错误由语际标记和语内标记共同造成。研究结果表明标记差异性假说在...
关键词：词重读 标记差异性假说 单词重读学习 标记程度 
项目式教学法在大学英语写作教学中的应用研究被引量：7
《教学研究》2016年第5期88-90,94,共4页郑占国 王国君 
燕山大学教学改革项目(zzjg201416);2014年河北省高等学校英语教学改革项目(2014YYJG227)
基于项目式教学法的理念,通过实证的方法在大学英语教学中进行了为期1年的实践,对项目式教学法在提高大学生英语写作能力方面的适用性进行了探讨。研究显示,与传统的外语教学模式相比,项目式教学在减少学生词语搭配、语法和语篇衔接与...
关键词：项目式教学 写作教学 实践应用能力 
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