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作品数：84被引量：274H指数：8
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供职机构：云南师范大学化学化工学院更多>>
发文主题：手性固定相高中化学手性分离固定相高效液相色谱更多>>
发文领域：理学文化科学医药卫生化学工程更多>>
发文期刊：《课程教学研究》《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《化学进展》《昆明冶金高等专科学校学报》更多>>
所获基金：国家自然科学基金云南省自然科学基金高等学校优秀青年教师教学科研奖励计划云南省教育厅科学研究基金更多>>
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化学教育研究选题构思与实践
《进展》2024年第12期212-214,共3页李慧 张惠萱 字敏 
化学教育课程是我国中小学必修课程,教育教学问题能促进教学质量的提升。本文在详细报告化学教育研究者在问题挖掘过程中呈现发现困难化、内容趋同化、实证困难化现状的基础上,对相应的灵活捕捉信息、多视角分析对比、科学性与可行性并...
关键词：化学教育 选题 信息捕捉 
高中化学课程思政的建构研究
《新课程导学》2023年第28期55-58,共4页向玉楼 字敏 
思想政治教育是实现立德树人、全民教育这一根本任务的关键。思想政治教育可以和其他课程相互补充,以获得更好的效果。思想政治教育可以与高中化学课程相互渗透,通过探究活动和实践活动,挖掘化学课程中与思想政治教育相关的因素并进行梳...
关键词：课程思政 高中化学 
基于(1 S,2S)-1,2-环己二胺的手性固定相的研究
《化学世界》2023年第4期215-223,共9页李亚楠 王彦华 字敏 袁黎明 
国家自然科学基金(No.91856123)资助项目。
采用键合臂法,分别以3-异氰酸酯基丙基三乙氧基硅烷和1,6-己二异氰酸酯为键合臂,并用3,5-二甲基苯基异氰酸酯衍生制备得到两种(1S,2S)-1,2-环己二胺固定相;另外通过巯基-烯点击化学制备(1S,2S)-1,2-环己二胺手性固定相。采用界面聚合法...
关键词：(1S 2S)-1 2-环己二胺 固定相 高效液相色谱 手性分离 
TpBD(NH_(2))_(2)的D-葡萄糖衍生物高效液相色谱固定相研究
《云南化工》2023年第7期58-64,共7页李斗发 李亚楠 刘华林 字敏 
国家自然科学基金(22174125)。
使用1,3,5-三甲醛间苯三酚(Tp)、单体3,3′-二硝基联苯胺(DNB)合成了TpBD(NH_(2))_(2),并采用后合成修饰策略对该材料进行手性修饰,网包法将其固载到球型硅胶上,得到手性衍生物固定相材料。利用X射线衍射、红外光谱、圆二色谱、热重分...
关键词：手性固定相 手性共价有机骨架材料 高效液相色谱 手性分离 
基于项目式教学的盐类水解教学设计
《广州化工》2023年第9期228-230,共3页李慧 张惠萱 字敏 
目前高中化学理论学习繁杂,运用项目式教学在解决项目问题的过程中将理论与实际相结合,丰富化学教师素养并培养学生化学学科核心素养。本文首先对高中阶段化学学科中项目式教学发展优势与策略进行罗列,并在此基础上对项目式教学在化学...
关键词：项目式教学 盐类水解 高中化学 
基于共价有机框架材料TpPa-NH_(2)-Glu的高效液相色谱固定相用于分离手性化合物被引量：3
《色谱》2023年第2期187-194,共8页刘华林 李亚楠 字敏 陈政 段爱红 袁黎明 
国家自然科学基金面上项目(22174125).
共价有机框架材料(COFs)是一类由多齿有机单元通过共价键连接而成的新兴孔晶体材料。通过合成后修饰所得到的COFs通常具有较高的结晶度与孔隙率,并且在手性拆分、不对称催化与色谱分析等领域具有良好的应用价值。该文用1,3,5-三甲醛间...
关键词：共价有机框架材料 手性固定相 手性分离 高效液相色谱 
基于“合作学习”的高中化学教学设计案例
《广州化工》2023年第2期330-332,335,共4页张惠萱 罗艳玲 甘海双 字敏 
化学是以实验为基础的科学,高中化学不仅要注重抽象的概念的学习,也要注重具体的实验操作的学习。我国人口众多,普便采用班级授课制,高中化学实验数量多,教学时间紧,如何关注到每一位学生,确保每一个学生都完全听懂所讲的化学内容,是个...
关键词：合作学习 高中化学 素质教育 
学科交叉视域下化学教学研究——以基本营养物质“蛋白质”为例被引量：3
《云南化工》2022年第10期186-189,共4页李慧 字敏 
化学作为基础学科,蕴含着大量跨学科知识技能。合理选择知识内容,进行学科交叉设计,以解决交叉学科中知识重复的教学,落实学生多学科核心素养,是一个难题。在罗列化学学科当前教学困境及对应教学策略基础上,分析了学科交叉视域下化学理...
关键词：蛋白质 高中化学 学科交叉 
基于真实生活情境培养学生学科素养——以“碳酸钠和碳酸氢钠性质”教学为例
《广州化工》2022年第11期227-229,共3页柳小康 张惠宣 字敏 
选取2019年人教版高中化学教材必修一第二章第一节《钠及其化合物》第三课时碳酸钠与碳酸氢钠的性质为例,通过真实生活情境的设计进行教学,挖掘真实生活情境之中与本节课相关的驱动问题,学生通过生活情境问题解决而达到本节课学科核心...
关键词：真实生活情境 碳酸钠与碳酸氢钠性质 学科素养 案例教学 
基于PDEODE模式培养合作探究学习的化学课堂教学设计——以“钠与水反应”为例
《云南化工》2022年第6期186-188,共3页柳小康 何朝俊 字敏 
PDEODE教学模式,即预测(Prediction)-讨论(Discussion)-解释(Explanation)-观察(Observation)-讨论(Discussion)-解释(Explanation),是早期的两种化学实验教学策略POE和DOE的完善和发展,由Ranne和Kolari总结提出。以钠与水反应实验为例...
关键词：PDEODE模式 合作探究学习 课堂教学设计 化学实验 
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