崔雪梅

作品数：11被引量：17H指数：2
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供职机构：成都大学文学与新闻传播学院更多>>
发文主题：《型世言》词语教学词组交际地道更多>>
发文领域：语言文字文学更多>>
发文期刊：《成都大学学报（社会科学版）》《西南民族大学学报（人文社会科学版）》《教育与教学研究》更多>>
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高级汉语书面语词语教学考察与建议--以《发展汉语·高级综合(Ⅰ)》学习为例
《教育与教学研究》2018年第2期73-84,共12页崔雪梅 
高级阶段留学生的汉语运用已进入更高层次的工作、社交和专业领域,对于汉语交际的要求除了准确性、流利性以外,还需注重得体性。高级阶段留学生汉语书面语词语运用存在着使用与正式语境不相符合的口语体词语或通用语体词语、误用不恰当...
关键词：语体 汉语书面语词语 偏误 教材编排 
“反身”与“返身”被引量：1
《教育与教学研究》2009年第11期83-85,90,共4页崔雪梅 
文章针对现代汉语中"反身""返身"混用现象,分析在表示"转身、回身"意义上,二者具有相同的理据性、系统性,但"返身"通用性更强,且无歧义,因此建议在此义项上以选择"返身"作为书写形式为宜。
关键词："反身" "返身" 颠倒 相对 回 转身 
兼语句“V_1+了”探析被引量：1
《成都大学学报（教育科学版）》2008年第11期117-119,共3页崔雪梅 
兼语句中兼语动词V1是非终结性的三价动词,V1与补事VP2构成跨越句法层次的、连续的语义关系,具有"无界"倾向,这与"了"的强制性"有界"形式要求不相容,因此"V1+了"不合法。"V1+了"要求兼语NP2必须是受数量词语等修饰的"有界"概念,这使"了...
关键词：兼语句 非终结动词 焦点 无界 有界 
紧密联系语词 搞好语法教学
《成都大学学报（社会科学版）》2007年第1期123-125,共3页崔雪梅 
由于语法具有不充分性,对外汉语教学语法又应侧重语法的交际功能,因此教学实践中可以运用词汇———语法教学模式,让语法与语词、语法与语境紧密结合,使语法教学更具有指导意义。
关键词：语法 语词 语境 虚词 
《型世言》重叠形容词考察
《成都大学学报（社会科学版）》2006年第3期91-93,共3页崔雪梅 
本文穷尽考察《型世言》中的AA、AABB式形容词重叠式,将其语法意义归纳为三个方面:形成特定状态、表示性质达到适度足够的量、激发主体的能动作用,核心意义是形成特定状态。
关键词：形容词重叠式 AA AABB 状态 能动意义 
《型世言》中的结果式“得”字句研究——《型世言》语法考察之二被引量：1
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2004年第12期438-440,共3页崔雪梅 
本文着重考察《型世言》中的结果式“得”字句,描写其构成形式,分析其补语语义所指,并同现代汉语比 较,揭示其历史特点。
关键词：《型世言》结果式“得”字句 构成形式 语义指向 
论对外汉字教学
《成都大学学报（社会科学版）》2004年第B12期67-71,共5页崔雪梅 
对外汉语教学中，汉字教学是较难的内容。本文从学习者的汉字偏误、汉字的性质和学习者的不同母语背景讨论了对外汉字教学中应该注意的一些问题，即适当引入汉字构形说，遵从汉字性质，针对不同学生采用相应的教学方法等。
关键词：对外汉语教学 汉字教学 汉字构形 语素文字 拼音文字 表意文字 
对外汉语词语教学中的词义应用被引量：7
《成都大学学报（社会科学版）》2004年第2期80-81,76,共3页崔雪梅 
对外汉语教学的最终目标是培养外国学生的汉语交际能力 ,拥有足够的词汇量并能准确使用这些词语显得极为重要。应该加强对外汉语词语教学 ,向下延伸到语素 ,使学生掌握基本的语素构词规律 ,有效地扩大词汇量 ;向上延伸到词组 ;使学生学...
关键词：词语教学 语素 词组 句子 搭配 交际 得体 地道 
《型世言》重叠动词研究被引量：2
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2004年第3期424-427,共4页崔雪梅 
本文从四个方面对《型世言》的重叠动词进行考察 ,认为重叠动词表示动作行为的反复体 ,与宾语的有指性关系密切 ;重叠动词可以带结果补语与趋向补语 ,带结果补语时 ,动作的对象是定指的事物 ,但并不都表示将来未然的行为 ,可以表示过去...
关键词：《型世言》 重叠动词 短篇小说 明朝 补语 时间副词 定然 已然 未然 动作行为 反复体 
训诂在对外汉语词汇教学中的运用被引量：4
《成都大学学报（社会科学版）》2002年第4期67-69,共3页崔雪梅 
现代汉语词汇体现了自古代汉语词汇发展至今的历史累积性。而古代汉语又与先秦文献语言关系最为密切。在对外汉语词汇教学中有必要通过训诂材料 ,运用训诂方法 ,利用先秦文献语言来帮助学生扩大词汇量 ,以正确理解汉语词义、寻求构词理据。
关键词：训诂 先秦文献语言 现代汉语 双音词 
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