庞超

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供职机构：江苏省盱眙中学更多>>
发文主题：高中生物高中生物教学教学党史遗传基因更多>>
发文领域：文化科学环境科学与工程更多>>
发文期刊：《试题与研究（教学论坛）》《新课程》《高考》《中学生物教学》更多>>
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“大概念”教学在高中生物课堂教学中的应用
《教书育人(校长参考)》2025年第1期78-80,共3页庞超 
“大概念”教学是以学科核心概念为基础,推动学生深刻理解知识体系及其内在联系的教学方式。在高中生物教学中,“大概念”教学不仅注重知识点的传授,还强调知识模块之间的相互联系。其核心理念是通过整合跨章节、跨学科的内容,帮助学生...
关键词：“大概念”教学 高中生物 教学策略 素质教育 知识整合 
基于SMART原则的高中生物学教学设计——以“基因通常是有遗传效应的DNA片段”为例
《中学生物教学》2024年第15期58-61,共4页庞超 
基于SMART原则设计“基因通常是有遗传效应的DNA片段”一节教学,分别依据具体性、相关性、可实现性、可衡量性、期限性五项标准设计教学目标、引出教学主题、组织教学活动、设计思维导图并评价教学效果,将教学目标有效落实至各个学习环...
关键词：SMART原则 高中生物学 遗传基因 教学设计 
党史:铸魂育人的重要抓手
《中学政治教学参考》2022年第2期10-11,共2页徐亚楠 庞超 
道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程,是铸魂育人的主阵地,担负着培育时代新人的崇高使命,在精神涵育、价值引领等方面发挥着其他课程不可替代的作用。为了更好发挥道德与法治课铸魂育人的主阵地作用,可以将百年党史融入课堂...
关键词：党史学习教育 靶向 形式 原则 
生活化理念指导下的高中生物教学实践与思考
《高考》2017年第21期103-103,共1页庞超 
生活化教学真正让教育回归本真,高中生物以生活化教育理念为指导,让学生从生活中学习和思考,将知识应用到生活实践中去,培养学生的科学素养和综合能力,做到学以致用。
关键词：生活化理念 高中生物 策略 
浅谈多媒体技术在高中生物教学中的应用
《高考》2016年第18期94-94,共1页庞超 
江苏省教育科学“十二五”规划课题《用STEM教育理念指导苏北普高学生科技实践活动的研究》(编号:B-b/2015/02/029)阶段研究成果之一
多媒体技术引入课堂教学也是实现教育现代化的一个重要内容。时代的进步带来科学技术的发展,在高中课堂中多媒体的运用也给学生带来许多趣味。在现在的教学评价中,对课堂的电教媒体化有了准确的要求。现阶段的课堂教学中,学生依然是主...
关键词：多媒体 高中生物 
有效运用导入,激活生物知识间联系
《高考》2015年第10X期245-245,共1页庞超 
课堂教学中的导入是激发学生兴趣、联系新旧知识间联系的纽带。如何激活生物知识间的联系,需要采取相应的教学策略。文章从注重导入过程,让学生获得感性认知;复习旧知导入,加强新旧知识间联系;联系生活导入,感受生物知识实用性;创设情...
关键词：高中生物 导入 课堂 教学 
可持续发展观——高中生物教学亟待加强的理念
《新课程》2015年第35期24-24,共1页庞超 
生物学科与人类社会发展息息相关，在生物教学中渗透可持续发展观是亟待加强的理念。从开展环保教育，培养可持续发展思想等四个方面进行阐述。
关键词：高中生物 持续发展 意识 教学 
生物智能题的解答程序和策略
《试题与研究（教学论坛）》2011年第18期71-71,共1页庞超 
所谓智能题，一般是指那些所属的能力层次在应用目标（含应用目标）以上的试题。要解答好这类试题，只是记住或理解教材中的知识点是远远不够的，还要熟悉解题的程序，学会运用相应的解题方法。解题程序一般分审（审题）、找（找答案）...
关键词：解题程序 解答方法 智能 生物 解题方法 能力层次 知识点 试题 
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