王昌平

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高职教师核心素质的形成和发展研究
《四川职业技术学院学报》2014年第2期115-118,共4页王昌平 
根据理论和实践,概括出高职教师核心素质的技术能力结构、教学能力结构和职业品德结构,分析了核心素质的发展形态,归纳了核心素质的的发展阶段和发展模式,提出了高职教师专业发展自主设计的方式。
关键词：高职教师 核心素质 发展维度 发展形态 阶段与模式 自主设计 
也谈“闲笔”
《四川职业技术学院学报》2011年第6期25-27,共3页周哲良 王昌平 
"闲笔"是极富中国特色的一个概念,从与"闲笔"相关或相联系的中国古代的一些文化或文学现象及理论入手认识它。首先",闲笔"之"闲",古代文论家们赋于它闲暇、自由、自然、随意、不受约束、从容不迫等诸多特征,其与"正"和"忙"相对。作为闲...
关键词：闲笔 正笔 闲 赋比兴 因文生事 
走出困境:中学教育研究的路径选择被引量：1
《四川职业技术学院学报》2010年第1期65-66,共2页王昌平 
中学教育研究要根据教育的实践本性,意识到当前教育研究在理论研究、实践研究和方法论研究方面的困境,用生成性思维深入探究新课改中为什么教、怎样教和怎样评的问题,在实践研究中建构新课程的教学模式。
关键词：中学 新课改 研究路径 
我国高职教师专业发展研究的几个理论问题被引量：3
《四川职业技术学院学报》2008年第3期73-76,共4页王昌平 
高职教师专业发展研究应以专业为逻辑起点,定位于高职教育类型的专科层次的教师专业化发展,进行宏观、中观和微观层面的研究;研究应厘清基本概念,建构基础理论,探索教师专业发展的过程与标准、培训与评价等重要问题;研究应以马克思主义...
关键词：高职教师 专业发展研究 逻辑起点 理论基础 方法论和方法 
高职教师专业发展研究的方法论批判
《四川职业技术学院学报》2008年第2期50-51,共2页王昌平 
四川职业技术学院校立科研项目<综合型高职院校教师专业化发展与师资队伍建设研究>的阶段性成果之一。
高职教师专业发展研究的方法论决定着方法的选择.深入研究高职教师专业发展必然要超越主客二分的认识论,形成主客融合的生存认识论.从方法论上突破研究的局限须坚持生存论原则、整体性原则和多元化原则,据此选择研究方法。
关键词：主客二分 主客合一 生存论 整体性 多元化 
高职院校教研室促进教师专业发展职能探析被引量：5
《四川职业技术学院学报》2007年第4期93-94,共2页王昌平 
高职院校教研宣具有促进教师专业发展的重要职能.充分实现这一职能须营造学习和研究型组织,引导教师专业自主发展,生成良性运行机制.
关键词：高职院校 教研室 教师专业发展 职能 
三代领袖对人全面发展理论的重大创新被引量：1
《四川职业技术学院学报》2006年第4期75-77,共3页王昌平 
三代领袖在社会主义初级阶段的实践中对人的全面发展理论进行了重大创新:毛泽东从时代内涵、现实途径和人发展需求上提出了全面教育促进人全面发展和主体生动活泼发展思想;邓小平从人的全面发展与社会主义全面发展的关系和人的发展与社...
关键词：毛泽东 邓小平 江泽民 人全面发展 重大创新 
西部民办中职教育发展中的问题与对策
《中国职业技术教育》2005年第35期27-28,共2页王昌平 陈晓光 
全国教育科学“十五”规划重点课题“农村职业技术教育与农业产业化、农村城镇化、农村现代化互动研究”项目资助(项目编号:DJA030185)。
本文探讨了西部民办中职教育发展中面临的政策扶持、资源配置、师资队伍、硬件建设、产教结合等方面的问题,提出了解决问题促进发展的对策.
关键词：西部 民办中等职业教育 发展 问题 对策 
西部民办中职教育发展中的问题与对策被引量：1
《四川职业技术学院学报》2005年第4期64-65,共2页王昌平 
全国教育科学重点课题:<农村职业教育与农业产业化;农村城镇化;农村现代化互动研究(DJA030185)>子课题<农村职业教育教师现状研究>成果之一
本文探讨了西部民办中职教育发展中面临的政策扶持、资源配置、师资队伍、硬件建设、产教结合等方面的问题, 提供了解决问题促进发展的可操作性对策。
关键词：西部 民办中等职业教育 发展 问题 对策 
论新课程教学与行动研究相结合
《四川职业技术学院学报》2004年第3期27-29,共3页王昌平 唐勇 
新课程教学与行动研究相结合具有可能性与现实性。它是有效实施新课程和提高教师专业化水 平的最佳途径。
关键词：基础教育 课程改革 教学改革 教学实践 教师专业化 
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