张兴鹤

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发文主题：数学分层管理建构主义高职生数学高职生更多>>
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论数学核心素养的培养
《山海经》2021年第18期0320-0320,共1页张兴鹤 
在数学教学过程中,教师一方面要重视对学生数学能力的培养,另一方面则要注重对学生数学素养的培养,良好的数学素养能够保证学生从宏观方面建构数学知识的总体框架,明晰知识点之间的内在联系。本文先分析了数学素养的内涵、构成要素、特...
关键词：数学素养 内涵 特征 培养策略 
高职学生职业生涯规划
《山海经》2021年第16期0350-0350,共1页张兴鹤 
就业是最重要的民生工程。高职生的就业首先要做好自己的职业生涯规划。当今社会处在变革的时代,到处充满着激烈的竞争。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划,这样才能做到心中有数,不打无...
关键词：高职生 职业 生涯规划 
刍议数学建模与高职数学教学改革
《山海经》2021年第13期0300-0300,共1页张兴鹤 
本文探讨将数学建模思想和方法融入到高职数学教学改革之中;结合笔者的教学实践,提出了数学建模融入高职数学教学的几种具体的办法,创新了高职数学的模式,更好地发挥高职数学教学在培养高素质技能人才方面的作用。
关键词：数学建模 高职数学 教学改革 
建构主义下的数学教学的思考
《山海经》2021年第12期0183-0183,共1页张兴鹤 
本文对建构主义理论内涵进行了阐述,分析了建构主义的学习观和教学观,提出了数学教学是一个建构的过程的思想,既是主体和客体相互作用的产物;并根据本人多年的数学教学经验再结合建构主义理论提出了在数学教学中行之有效的方法。
关键词：建构主义 数学教学 数学学习观 
高职生数学学习障碍成因探究
《山海经》2021年第12期0307-0307,共1页张兴鹤 
本文作者结合自身多年高职数学教学实践,对高职生数学学习障碍的成因进行了探究,总结出导致高职生数学学习障碍的几种情形,并在此基础上提出了克服或消除学习障碍的基本对策。
关键词：高职生 数学 学习障碍 成因 
高职学困生学习心理障碍分析及对策研究
《魅力中国》2014年第10期169-169,共1页张兴鹤 
高职学困生在学习上有明显的心理障碍：自卑感、失落感、懒惰、胆小心理和志向水平低等，转化他们必须采取相应的对策。
关键词：心理障碍 学习信心 分层管理 成功教育 
中职生数学学习管理的研究与实践被引量：1
《魅力中国》2014年第10期170-170,共1页张兴鹤 
中职生数学学习管理是对中职生数学学习过程的监控。中职生的数学学习需要进行管理。对中职生的数学学习管理应围绕“助学”、“导学”、“促学”等几方面及时、深入地进行，对不同层面的学生提出不同的管理要求，同时应注意管理措施的...
关键词：数学学习管理 有意义学习 建构主义 分层管理 
传统教学与多媒体体教学优势互补的探讨被引量：1
《魅力中国》2013年第11期239-239,共1页张兴鹤 
本文结合自己多年在高职院校讲授高等数学的经验，通过分析高等数学的特点、分析传统教学和现代多媒体教学的优劣，提出了在高职高等数学中应将传统教学和现代多媒体教学有机结合，做到优势互补，最大限度发挥各种教学方法的综合功能，...
关键词：传统教学 现代多媒体 教学互补 
高职生数学学习焦虑的预防与克服
《魅力中国》2013年第11期139-139,共1页张兴鹤 
本文通过对高职生在数学学习过程中种种表现的分析，挖掘出引起高职生数学学习焦虑的根源：一是高职生的主观因素包括性格特点、能力强弱和动机大小3个方面二是数学教师的行为影响．三是数学学科本身性质的影响，在此基础上笔者提出了...
关键词：焦虑 数学学习焦虑 预防 
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