蔡蓓瑛

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发文主题：特殊教育学前特殊教育医教结合《萨拉曼卡宣言》儿童学习更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中国特殊教育》《上海课程教学研究》《现代特殊教育》更多>>
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特殊教育:多元支持,精准教学,适宜融合
《上海课程教学研究》2024年第6期77-80,共4页蔡蓓瑛 邱轶 
特殊教育的核心理念是关注学生的个体差异,尊重他们的多样性,为他们提供适宜的安置方式、适合的学习内容、个性化的支持和教育服务,促进他们更好地融入学校、融入社会。教育部《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》与《特殊教育办学...
关键词：特殊教育发展 精准教学 评价指南 安置方式 提升行动 个体差异 办学质量 多元支持 
基于评估的学前融合活动设计与实施——学前特殊教育主题教研活动探索被引量：1
《上海课程教学研究》2020年第11期11-17,共7页蔡蓓瑛 
面对幼儿园教师的需求及特殊幼儿的发展需要,学前特教中心教研组立足普特融合幼儿园的实践探索,开展以"基于评估的学前融合活动设计与实施"为主题的教研。融合活动的设计与实施以科学评估为依据,对特殊幼儿进行恰如其分的融合安置,并整...
关键词：普特融合 主题教研 学前特殊教育 
特殊教育:信息技术赋能个别化教学
《上海课程教学研究》2020年第6期77-80,共4页邱轶 蔡蓓瑛 
个别化教学是为了适应学生个体差异而组织的教学活动。个别化教学关注不同能力学生的独特需求,并承认每个人都有不同的学习方式,因此是特殊教育因材施教的重要形式。信息技术因其趣味性、多样性、智能性、可选择性等特性,在满足学生不...
关键词：特殊教育 因材施教 学生个体差异 中青年教师 个别化教学 信息技术 教学活动 智能性 
聚焦评估有的放矢 分层设计因材施教——特殊教育2016年度上海市中小学中青年教师教学评选总结被引量：2
《上海课程教学研究》2017年第2期69-73,共5页邱轶 蔡蓓瑛 
通过对特殊教育2016年上海市中小学中青年教师教学评选的总结，提炼出本次教学评选活动中课堂教学呈现的四个亮点：科学评估把握学生特殊需求、精准定位制定有效教学目标、分层设计实施差异化教学、全面介入提供多样化支持。也指出了诸...
关键词：特殊教育 评估 教学目标 分层设计 差异化教学 
上海市特殊教育医教结合工作情况的现状调研被引量：17
《中国特殊教育》2012年第4期21-26,共6页马珍珍 陈东珍 蔡蓓瑛 孙爱青 
全国教育体制改革试点项目"推进医教结合;提高特殊教育水平"研究成果之一
推进医教结合是实现特殊教育内涵发展的重要抓手。本研究采用自编问卷对上海所有区县医教结合工作的制度建设、工作情况、队伍建设、保障系统等方面进行调查。发现特教医教结合工作已广泛启动,内容丰富、涉及面广。区县特教跨部门医教...
关键词：特殊教育 医教结合 制度建设 
融合背景下特殊早教体系的探索与思考被引量：12
《现代特殊教育》2010年第6期5-7,共3页蔡蓓瑛 
自上世纪70年代以来,融合教育逐渐成为全球特殊教育领域讨论最热烈的议题,1994年联合国教科文组织在西班牙召开的世界特殊教育会议上各国达成的《萨拉曼卡宣言》确定了融合教育的基本理念与原则：每一个儿童都有受教育的基本权利;每一...
关键词：特殊教育需要 《萨拉曼卡宣言》 联合国教科文组织 体系 早教 融合教育 儿童学习 学前特殊教育 
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