高波

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发文期刊：《都市家教（上半月）》《青年与社会》《教育科学文摘》《都市家教（下半月）》更多>>
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基于发展性评价的《幼儿游戏》课程评价体系改革被引量：3
《青年与社会》2014年第1期137-138,共2页高波 李旭兰 
突出评价的发展性功能，促进学生全面、可持续发展代表了评价的发展趋势。发展性评价因此日益受到人们重视，在高职教育领域的应用也日益广泛。文章以《幼儿游戏》课程为例，按照发展性评价的要求，大胆尝试评价方式改革，取得了显著效果。
关键词：发展性 幼儿游戏 评价体系 改革 
幼儿自卫性攻击行为的价值分析与应对被引量：1
《青春岁月》2013年第23期280-280,共1页高波 苏敏 
幼儿攻击性行为是普遍现象,但不是所有攻击都是问题行为。无论是维护自身心理健康,还是消退攻击者的攻击性行为,自卫性攻击都有其存在的价值。本文对幼儿自卫性攻击行为的价值进行了剖析,对自卫性攻击时应注意的问题提出了自己的见解。
关键词：自卫性 攻击行为 价值分析 应对 
想象型谎言的心理分析与应对
《都市家教（上半月）》2013年第11期200-201,共2页高波 李旭兰 
幼儿说谎是普遍现象，但不是所有谎言都是问题行为。想象型谎言作为儿童心理发展到特定阶段的产物，在幼儿成长中有着独特的价值。本文对其成因进行了剖析，并提出了相关的应对策略。
关键词：想象型 谎言 心理分析 应对 
幼儿分享意识差的成因分析及矫正策略
《都市家教（下半月）》2013年第10期233-233,共1页高波 李旭兰 
学会分享对孩子成长发展具有重要意义。针对现实中幼儿分享意识差、不会分享的现象，本文对其成因进行了剖析，并提出了相关的矫正策略。
关键词：幼儿 分享 成因 矫正 
走出“马太效应”误区促进教师培训均衡发展
《教育科学文摘》2013年第1期33-34,共2页高波 
教师培训本应是提升教师素质、促进教师均衡发展，保证教育公平的最有效的途径之一，但现实中教师培训机会并不均衡，培训中普遍存在着“马太效应”。教师培训中的两极分化已成为制约教育均衡发展的重要原因。因此，克服培训中的“马太...
关键词：教育均衡发展 教师培训 马太效应 误区 教师素质 教育公平 培训机会 不均衡 
班级管理既要有“管”，更要重“理”
《商情》2012年第50期297-297,共1页高波 
“管”与“理”是管理中的两极。“管”主要是用规范去约束、评判、督促学生，“理”则是引导学生主动尝试、不断完善自我的过程。管理中既要有“管”，更要重“理”。针对传统管理中重“管”轻“理”的现象，论证了“理”在管理中的价值。
关键词：班级 管理 管制 自理 
走出“马太效应”误区,促进教师培训均衡发展
《山东行政学院学报》2012年第6期132-134,共3页高波 
教师培训本应是提升教师素质、促进教师均衡发展,保证教育公平的最有效的途径之一,但现实中教师培训机会并不均衡,培训中普遍存在着"马太效应"。教师培训中的两极分化已成为制约教育均衡发展的重要原因。因此,克服培训中的"马太效应",...
关键词：马太效应 误区 教师培训 均衡发展 
念好“懒、狠、忍”三字真言,搭建孩子健康成长舞台
《青春岁月》2012年第21期241-241,共1页高波 
本文针对现实生活中孩子成长环境中存在的许多模糊认识,从独特的视角论证了适度的"懒、狠、忍"对孩子健康成长更为有益。
关键词：懒 狠 忍 成长 舞台 
运用“代币制”塑造幼儿良好行为被引量：1
《潍坊教育学院学报》2012年第5期42-43,共2页高波 
塑造孩子良好的行为是幼儿教育的重点,而代币制则是吸引孩子巩固良好行为的有效手段。本文从代币制的意义和代币制的运用以及运用中应注意的问题入手进行有益的探讨。
关键词：代币制 塑造 幼儿 行为 
勿以“爱”的名义伤害孩子——“孩子，我这全都是为了你”探析
《都市家教（下半月）》2012年第9期246-246,共1页高波 
爱孩子不是问题，学会如何爱孩子才是问题之所在。那种带有残缺、缺少理性的爱不但无助于孩子的成长，甚至是在以“爱”的名义伤害孩子。“孩子，我这全都是为了你”即属于此列。其实质是一种“非爱行为”——即以爱的名义对最亲近的人...
关键词：孩子 爱 名义 伤害 
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